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Jeux de rôles : à la boulangerie (et beaucoup d’autres commerces !)
Un dialogue multiple et un jeu pour travailler les interactions quotidiennes lors d’un achat.
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Statistiques : les corrélations de l’absurde (B2/C1) – auteure invitée
Utiliser des corrélations absurdes pour apprendre à décrire des courbes et pratiquer l’argumentation.
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La maïeutique ou l’art de faire accoucher (d’une langue étrangère)
Pour partager avec vous mes outils d’obstétrique !
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De l’art, le selfie ? Compréhension orale façon jeu des questions secrètes
Clic ! Petit selfie d'été ! Et vous, vous en faites des selfies ? :) Voici donc une petite séquence sur le SELFIE autour d’une vidéo qui risque fort de pouvoir faire parler vos apprenants et dont voici le sujet : « Le selfie peut-il être considéré comme de l’art ? « ...
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Communiquer en émoticônes… et en parler – B1/B2
Qui aujourd’hui n’utilise pas d’émoticônes ? Vous savez, ces petits 😊☹😐, qui agrémentent ou ponctuent toutes nos conversations… Aujourd’hui, petit partage d’une activité que je pensais tout à fait foireuse (rapport au québécois) (euh... à la prononciation...
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Une carte pour explorer la conjugaison française (auteur invité)
Une carte pour réviser et synthétiser la conjugaison du français.
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Frazatrous des vacances
Poster regroupant 12 Frazatrous à compléter sur le thème des vacances.
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Débattre à partir d’images (tous niveaux)
Voici un petit truc – auquel vous aurez sûrement déjà pensé au cours de votre activité de prof mais ça fait toujours du bien d’en parler – qui vous permettra d’entamer des débats enflammés dans vos cours ou d’introduire un thème et ce, sur n’importe quel sujet. ...
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Revisiter la compréhension écrite – A1 à C2
Une méthode simple (et qui vous fera gagner du temps de préparation) pour voir si vos apprenants ont bien compris un texte.
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Retour sur l’écriture « inclusive »
Cet article à propos de l’écriture dite « inclusive » n’est ni vraiment pour, ni farouchement contre, mais tend juste à montrer que c’est peut-être là se tromper de débat, et que ce type d’écriture n’est malheureusement pas si inclusif qu’il n’y paraît. Ce n’est...
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Parler de ses loisirs en A1 (auteure invitée)
Un dé et des cartes pour parler des goûts et des loisirs en s’amusant.
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Chanson » Tout va bien » Orelsan ( 2017) – auteure invitée
On commence par une chanson Cette chanson très récente du rappeur Orelsan, très médiatisé et en vogue en France ces derniers mois, permet d'aborder 3 thèmes d'actualité à partir d'un texte très simple, possible à proposer dès le niveau A2....
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TOPITO: « Top 12 des histoires derrière les grandes peintures de l’histoire »-« Le désespéré » de Gustave Courbet (auteure invitée)
Activité de production écrite basée sur des œuvres d’art détournées.
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TOPITO: « Top 6 des lettres de non-motivation de Julien Prévieux »
Activité d’expression écrite basée sur les œuvres de Julien Prévieux et sur une trame d’écriture pour une vraie lettre de motivation.
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Trop stylé ! Les styles vestimentaires A1/A2
Azadée nous propose de travailler sur les styles vestimentaires à partir d’une vidéo de Cyprien.
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Conversations autour du « Repas dominical » de Céline Devaux – auteure invitée
Séquence complète basée sur un court-métrage d’animation. Cette séquence est prévue pour des apprenants de niveau C1 minimum, et contient du vocabulaire familier et vulgaire du quotidien.
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Jeu pour le FLE : Mot pour mot
Mot pour mot est un jeu de lettres et de vocabulaire facile à expliquer. Les règles de base permettent d’élargir l’activité avec des exercices de production écrite.
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De la conversation à l’analyse de sondage (de A1 à B2)
Proposition d’activité FLE de sondage et de restitution des résultats, avec un exemple pour la thématique des loisirs.
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Les Loups-Garous de Thiercelieux
Un classique du jeu de société que vous pourrez utiliser en cours de FLE pour amener vos apprenants à s’exprimer en français, de manière simple ou plus complexe.
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Jeu de cartes : » Face à Face »
Face à face est un jeu très simple à utiliser. Les règles s’expliquent en deux minutes. Et avec la variante de règle que je propose, c’est un excellent moyen de faire parler les apprenants à partir du niveau A2.
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