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22 vidéos authentiques pour débutants (A1)

par | 29 Mai 2023 | Blog pédago | 4 commentaires

On craint souvent de proposer à nos élèves débutants des documents vidéo authentiques. Ils sont trop compliqués, le vocabulaire est trop avancé, on parle trop vite… je pourrais multiplier des arguments qui justifieraient de ne pas les utiliser.

Au lieu de cela, je voudrais essayer de vous convaincre, que nous devrions proposer ce type de support dès le premier cours :

  • Les vidéos sont authentiques donc souvent plus intéressantes.
  • Les apprenants s’habituent à la “vraie” langue ce qui peut les aider dans la communication dans la “vraie” vie.
  • La satisfaction de comprendre « quelque chose » est beaucoup plus grande qu’en écoutant un document adressé aux débutants.
  • Ce support permet de développer des compétences stratégiques en cas de non-compréhension
  • Les apprenants découvrent aussi la culture francophone.

Pour utiliser une vidéo authentique, il faut tout d’abord en choisir un (si vous voulez savoir comment le faire, je vous invite à suivre notre formation sur les documents authentiques) et seulement ensuite, préparer une exploitation pédagogique. C’est la clé du succès ! Une exploitation pédagogique bien construite aide les apprenants à profiter pleinement d’un document authentique.

Vous pouvez bien sûr choisir les vidéos qui vous semblent convenir, selon vos propres critères.

J’ai préparé pour vous une liste des ressources qui vous permettront de travailler avec une vidéo authentique.

Les Grammafiches :

 

 

 

 

 

 

 

Articles blog :

 

 

 

 

 

Les Zactus

 

 

 

 

 

 

 

 

 

https://twitter.com/i/status/1112771201083076610

 

J’espère qu’avec cette liste vous oserez (si vous ne le faites pas encore) exposer vos apprenants débutants à un document authentique. N’hésitez pas à partager vos réflexions concernant ce support.

Bon cours !

 

Pour aller plus loin :

Dorota Padzik

Dorota Padzik

Je suis prof de français dans une école à Varsovie. J’y teste mes nouvelles idées et méthodes d'enseignement. J’adore encourager mes apprenants à parler en créant une ambiance favorable aux échanges.

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