Cours 20 : test et jeu

Après deux cours en ligne, voici le retour en salle de classe. J’ai malgré tout deux apprenantes en quarantaine. Comme il se trouve qu’elles sont plutôt en avance sur le groupe, je leur ai proposé de ne pas assister au cours. En plus, aujourd’hui, c’est “test”. On s’y est préparés au cours précédent. J’ai donc envoyé le test par mail aux deux absentes, avec la proposition de leur faire à la maison, en temps limité et sans document.

Vingtième cours de FLE avec un groupe de débutants : test

Voici donc le test que j’ai distribué. Temps limité à 15 minutes, avec une rallonge de trois minutes pour ceux qui le souhaitaient (en pratique : tous). dinder(1)
  Quelques remarques sur ce test :

• uniquement à l’écrit. Comme c’est un petit groupe, j’ai régulièrement la possibilité de voir leur niveau à l’oral.
• pas d’exercices à trous ou autres choses du genre, car je veux vraiment que les apprenants se concentrent sur l’utilisation de la langue plutôt que sur un apprentissage précis des règles.
• Il manque une partie de compréhension, qui pourrait tout à fait être construite autour de la même idée d’une application de rencontre. Ma limite, ici, c’est le temps. Comme je ne peux (par choix) travailler qu’avec des ressources des Zexperts, il aurait fallu que je crée cette tache entièrement.

Bref, on verra les résultats.   Après ça, on a joué au 1000 bornes. C’est ma première entorse au règlement, puisque ce n’est pas une ressource Z. Mais en même temps, ça fait du bien de revenir un peu aux sources : à l’époque de la création des Zexperts, on s’est fait connaitre sur l’utilisation de jeux “pas FLE” pour enseigner le français. Le 1000 bornes, c’est la première fois que je l’utilise en cours. Deux (trois) raisons à ce choix :

• mon cadet aime beaucoup ce jeu, donc je l’ai en tête (mauvaise raison) ;
• c’est un jeu ultra classique français, une sorte d’incontournable ;
• les règles sont assez simples et on peut presque tout expliquer avec des structures du type “si tu as…, tu dois…” / “si tu as…, tu peux…”). On peut donc pratiquer les verbes modaux en contexte, et c’est suffisamment simple pour que les apprenants utilisent ces structures.

Le résultat a été très intéressant. Les apprenants ont assez vite demandé et utilisé des expressions comme “c’est mon tour”, “tu pioches”, “non, tu ne peu pas”. C’était donc un vrai moment de complicité et de détente qui a fait du bien. Sur ce, je vous laisse là. La suite (et les résultats du test) dans le prochain cours. Première visite ? Retrouvez l’ensemble des cours pour débutants. et vivez l’aventure depuis le début.