Le jeu du passif

Ce n’est jamais facile pour moi de trouver d’autres idées que des exercices de systématisation classiques pour travailler la voix passive, aussi bien avec des apprenants intermédiaires que très avancés, alors ces cartes sont toujours les bienvenues.

La première fois que j’ai utilisé cette ressource, j’ai regretté qu’il n’y ait pas de petit récap grammatical mais, finalement, le fait de ne pas en avoir permet de le construire ensemble au tableau ou à l’écran, en faisant trouver les exemples aux apprenants. Ce n’est pas tout à fait de la grammaire inductive mais, puisque ça vient d’eux, on peut bien se permettre un petit écart !

Les cartes sont suffisamment bien pensées pour qu’on trouve facilement des relations évidentes, mais aussi suffisamment ouvertes pour que deux apprenants produisent des choses complètement différentes avec les mêmes mots. Et travailler la grammaire comme ça, tous ensemble et à l’oral, encourage naturellement les apprenants à se corriger entre eux. Et tout ce qui crée des interactions horizontales est bon à prendre !

J’aime aussi ajouter les cartes TEMPS, mais seulement dans un second temps, une fois que la mécanique est bien comprise. Une apprenante de mon groupe B2 avait quelques difficultés avec la négation alors, au bout d’un moment, j’ai demandé à tout le monde de l’utiliser à chaque fois et, à ma grande surprise, elle a fini par vouloir compliquer le jeu toute seule en s’imposant volontairement et explicitement des négations avec « personne », « rien » ou « aucun », ce qui peut donner des idées de contraintes supplémentaires. On pourrait aussi imaginer ajouter des adverbes de fréquence, du gérondif, etc.