Travailler la description physique en FLE avec des visages qui n’existent pas… (A1-A2)

Saviez-vous qu’il existait un outil pour générer de faux visages réalistes grâce à l’intelligence artificielle ? Si ce n’est pas le cas, je vous propose de découvrir comment utiliser les fonctionnalités de cet outil pour travailler la description physique en FLE.

Tout d’abord, je vous invite à vous rendre sur le site suivant : www.unrealperson.com/. Vous verrez l’image d’une personne générée de façon aléatoire. Cette personne n’existe pas ! Elle a en fait été créée par une intelligence artificielle qui reproduit assez bien des visages d’hommes, de femmes et d’enfants. C’est fou, non ? De plus, à chaque fois que vous actualiserez la page, une nouvelle image d’une autre personne apparaitra et ça ne sera jamais la même. Les possibilités d’utilisation sont donc infinies.

Voici maintenant quelques activités que vous pourrez réaliser pour travailler la description physique grâce à cet outil :

1. Créez des équipes de 2/3 apprenants puis affichez sur votre écran la photo d’une personne qui n’existe pas. Demandez ensuite à chaque équipe de noter sur un papier le maximum de caractéristiques physiques pour cette personne (Il est chauve, elle a les yeux bleus, elle porte des lunettes, etc.). Octroyez un temps maximum d’une minute pour le faire. À la fin du temps imparti, demandez à chaque équipe de lire les caractéristiques trouvées. L’équipe qui en a trouvé le plus gagne un point. Passez ensuite à une autre photo. Et ainsi de suite. Mettez fin à l’activité au bout d’une dizaine de photos puis comptez les points. L’équipe qui a le plus de points gagne.

2. Pour ce jeu, les apprenants doivent disposer de leur téléphone portable ou d’un ordinateur avec un accès à Internet. Demandez-leur de se rendre sur le site Internet. Affichez ensuite le PDF à télécharger plus haut et choisissez au hasard une des étiquettes (notez que, si le lexique de ce PDF est déjà maîtrisé, vous pouvez réaliser ce jeu avec une liste de vocabulaire plus complète que vous trouverez dans cet article). Demandez à vos apprenants de trouver une personne qui possède la caractéristique physique de l’étiquette. Pour cela, ils doivent actualiser la page du site Internet autant de fois que nécessaire. Le premier apprenant qui trouve une personne qui possède la caractéristique physique de l’étiquette gagne un point. Barrez l’étiquette choisie et choisissez ensuite une autre étiquette et procédez de la même façon. Le jeu s’arrête lorsque toutes les étiquettes ont été utilisées. À la fin, comptez les points. Celui qui en a le plus gagne.

3. Variante : Formez des binômes et donnez-leur le PDF. Demandez ensuite de trouver une personne qui possède au moins trois des caractéristiques au choix présentes sur le PDF. Le premier binôme qui trouve lève la main, montre sa photo et énumère les caractéristiques. Si sa réponse est correcte, il gagne un point. Si elle ne l’est pas, il perd un point. Attention : lorsqu’un binôme gagne un point, il doit barrer les trois caractéristiques de son PDF et ne peut plus les utiliser pour une autre photo. Arrêtez le jeu au bout de 10 minutes. Le binôme qui a le plus de points gagne.

Si vous connaissez d’autres façons d’utiliser l’outil en cours de FLE, n’hésitez pas à les partager dans les commentaires.

Et pour d’autres activités sur la description physique, consultez cet article qui utilise la chanson pour la travailler, consultez le Vocactif description physique ou faites les exercices de vocabulaire suivants.