Une activité motivante qui permet l’échange , le développement du vocabulaire et de la culture générale.

Niveau : B1-C1

Thématique : formation, apprentissage

Objectif de l’activité : enseigner aux autres, partager le savoir-faire. Parler de ce qu’on aime.

Compétences : expression orale, compréhension orale.

Activité inspirée du texte de la méthode Alter Ego 3 et du fonctionnement des associations de l’échange de savoir-faire en France.

« Apprendre et transmettre des savoirs renforce la confiance en soi, élargit le réseau de relations, est à l’origine de moments de convivialité, fait que l’on devient acteur dans son milieu de vie, que l’on peut acceder à certains savoir sans que l’éternel problème du prix soit un obstacle… C’est le début d’une société moins marchande…et donc plus humaine! »

www .trocsavoirs.fr

Déroulement de l’activité: annoncer aux élèves (au moins une semaine en avance) qu’on leur demande de transmettre leur savoir aux autres. Cela peut se faire par une simple question : que savez-vous faire de particulier ? En cas de blocage de la part des élèves (« je ne sais faire rien de spécial »), donner quelques  exemples (tous m’ont été réellement proposés par les élèves!)

          Comment préparer un bon thé ?

          Les principes de la bonne respiration.

          Le football américain.

          Comment s’occuper d’un chaton ?

          C’est quoi l’art contemporain ?

          Les pas de ballet de base.

          Comment jouer au poker.

          Les trucs et astuces pour ceux qui veulent faire du ski.

          Le Sejm (parlement polonais) et son fonctionnement.

          La cristallographie pour débutants.

          et beaucoup d’autres…

 

Chaque élève doit enseigner son “truc” aux autres. Il est censé faire une intervention de 15 à 20 minutes, sous forme de :

 

          présentation Power Point

          diffusion d’une vidéo avec commentaire

          présentation des photos, schémas, cartes…

          exercices pratiques

(au choix ou tout à la fois.)

 

Le jour de l’intervention, les élèves et l’intervenant signent un contrat d’apprentissage (à distribuer à toutes les personnes).

CONTRAT D’APPRENTISSAGE

Sujet : ……………………………………………………

Durée :……………………………………………………

Méthodes utilisées : ………………………………………

Objectif de l’échange :………………………………………………

Besoins spéciaux du public :…………………………………………………..

Signatures :

 

L’intervenant occupe la place du professeur en classe. Le professeur est avec les autres élèves, il participe en tant qu’apprenant tout en prenant des notes (fautes de vocabulaire ou de grammaire éventuelles). Chacun a le droit de poser des questions sur le vocabulaire ou pour avoir plus de précision durant l’intervention (à gérer, pour ne pas trop prolonger l’activité).

 

A la fin, laisser 10 minutes pour la discussion (partager les expériences, donner son avis, partager les informations).

 

Après la discussion, le prof partage ses remarques au niveau linguistique (mais sans que cela prenne un poids prédominant). Souligner surtout la valeur des informations apportées grâce à l’activité. Penser à bien récompenser l’intervenant : un simple applaudissement peut retentir encore longtemps dans ses oreilles !

Les atouts :

          l’activité permet de développer le vocabulaire ;

          elle incite à l’utilisation des outils Internet en français ;

          elle renforce la confiance en soi (je suis capable d’en parler en français !) ;

          elle est proche de la vie, donc extrêmement motivante ;

          elle permet au groupe de se connaître mieux.

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Ewa Rdzanek

Je suis prof de FLE depuis 2002. Comme je m'ennuie vite, je cherche toujours à rompre la monotonie pendant les cours et j'espère encourager les profs à faire de même, pour plus de joie, de surprises et d'efficacité dans l'apprentissage.

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