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SARL FLE
Ewa Rdzanek
26 novembre 2021
B2, C1

FOS : créer une entreprise en FLE (B2/C1)

par | 26 Nov 21

Avez-vous déjà créé une entreprise avec vos élèves ? Non ??? Alors il est temps de s’y mettre ! Ça vous permettra d’alterner un peu avec toutes les autres ressources sur le travail.

Cette activité a été entièrement testée en classe (non mais sans blague). Pour un cours semestriel de français des affaires, j’avais besoin de supports motivants et je me suis dit : pourquoi parler de monsieur Duchmol et de son entreprise Ficofix ? Pourquoi ne pas se rapprocher un peu plus de la réalité ? Pour constituer une SARL, il ne suffit après tout que de deux personnes. Faisons-le en classe, du premier cours jusqu’au dernier, et soyons une entreprise. Et vous savez quoi ? Ça a marché.

Je vous présente ici les premières étapes de cette simulation globale (d’ailleurs, si vous cherchez d’autres simulations globales, vous en trouverez quelques-unes sur le site) qui peut être réalisée entièrement ou en partie. 

1. Distribuez d’abord le fichier ci-dessous à vos apprenants. La première page contient quelques idées d’entreprises qui existent réellement (les descriptions sont des extraits de celles présentes sur ce site : https://lentreprise.lexpress.fr/creation-entreprise/idees-business/liste.html). Bien entendu, vous pouvez en sélectionner d’autres. Proposez ensuite aux apprenants de choisir la meilleure et la pire idée.

SARL1

 

2. La deuxième page du PDF vous permettra ensuite de lancer un débat : « Quel secteur dans votre pays ouvre encore des possibilités de création de nouvelles initiatives ? Où y a-t-il un créneau ? ». Les élèves choisissent parmi plusieurs secteurs. Veillez à la bonne compréhension et à la prise de notes. Elles seront très utiles par la suite. Les apprenants sont ensuite invités à réfléchir à une entreprise qu’ils voudraient créer pour satisfaire le client et connaître un succès financier stable.

3. La troisième page du PDF permettra enfin de créer votre SARL. C’est le moment d’introduire toutes les informations utiles sur ce type d’activité avec une méthode solide et concise (comme Le français du monde du travail d’Éliane Cloose, éd. PUG, par exemple). Les apprenants devront se mettre d’accord sur les données de l’entreprise qu’ils créeront puis remplir un vrai avis de constitution d’une SARL.

Cette activité n’est qu’un point de départ. À chaque séance, vous vous retrouverez au siège social de votre entreprise pour :

  • Recruter un nouvel employé (c’est vous, bien entendu) et donc mener un entretien d’embauche
  • Signer avec lui un CDI
  • Le licencier, par la suite
  • Lancer un appel d’offre pour les produits que vous voudriez vendre/distribuer
  • Cibler votre clientèle, mener une campagne de marketing, créer votre slogan et votre pub
  • Trouver sur le marché un produit ou un service qui constitue une contrefaçon de vos produits ou un vol de votre propriété intellectuelle et réagir
  • Se renseigner sur l’imposition et sur les abattements ou les exonérations possibles
  • Formuler des lettres-types
  • Formuler des e-mails
  • Faire faillite :) ou suspendre l’activité à la fin du semestre

Toutes ces thématiques doivent bien évidemment être alimentées à la fois par les activités et les documents que vous trouverez en ligne, mais aussi par celles et ceux que vous aurez vous-même créés. Si le groupe lance un appel d’offre, c’est vous qui devrez formuler les réponses. Vous êtes aussi la personne qui, tout en laissant la spontanéité jouer en classe, fournira les informations objectives, les faits. Oui, c’est assez exigeant et cela demande beaucoup de constance. Mais une chose est sûre : vous resterez en réelle interaction et vous permettrez au groupe de vivre le vocabulaire et les structures introduites.

Si vous voulez travailler sur le thème du travail à un niveau moins avancé (B1) ou réviser le vocabulaire fondamental avant de créer cette entreprise, pas de panique ! Vous pouvez utiliser la vocafiche travail qui vous propose de travailler le lexique spécifique du travail à travers différentes activités. Pour un niveau encore moins élevé (A1/A2), choisissez plutôt les activités du vocactif le travail qui fourniront aux apprenants une base solide.

Allez, au boulot !

Ewa Rdzanek

Ewa Rdzanek

Je suis prof de FLE depuis 2002. Comme je m'ennuie vite, je cherche toujours à rompre la monotonie pendant les cours et j'espère encourager les profs à faire de même, pour plus de joie, de surprises et d'efficacité dans l'apprentissage.

6 Commentaires

  1. Monica

    Merci, Ewa! Je trouve l’idée absolument géniale! Je suis diplômée d’une Grande Ecole de Management, avant d’être devenue enseignante de FLE. Et je cible justement les entreprises et les formations en français des affaires. Cet exercice demande déjà un bon niveau de français mais c’est une idée géniale pour une formation de FOS-Affaires tout en introduisant du vocabulaire spécifique ainsi que de de la grammaire. Une petite suggestion pour votre site que je laisse encore une fois: que les liens que vous présentez s’ouvrent sur de nouvelles pages Internet au lieu de se sur-poser à la vôtre car on veut toujours revenir à votre article!

  2. Monica

    J’attire juste votre attention sur le fait que le lien sur le point 5. ne marche pas

  3. Laure Steingassinger

    Super idée Ewa. Je me la garde sous le coude pour le prochain cours de groupe FOS, mais j’ai surtout des cours privés pour le FOS :(

  4. Marine

    Merci beaucoup pour cette idée ! J’enseigne le français à des fonctionnaires canadiens anglophones en tutorat (je n’ai qu’un seul étudiant à la fois la plupart du temps) pour les préparer à un examen gouvernemental très (très) rébarbatif. Je cherchais donc des idées d’activités qui me permettraient de rester dans le “français du travail” sans trop ennuyer mon étudiant pour changer un peu de la préparation de l’examen en fin de journée. J’ai un peu adapté la situation, au lieu de lui demander de créer une SARL, je lui ai demandé de créer une nouvelle agence gouvernementale pour mettre en place un nouveau projet original (j’ai trouvé des idées de projets qui pourraient relever de l’intérêt général en cherchant un peu sur google et dans les actualités sur les innovations). J’ai aussi adapté les activités pour qu’elles collent un peu plus avec leur réalité de fonctionnaire. J’ai fait et suivi l’activité sur 3 semaines, à raison de 45 minutes – 1 heure par jour et si au début, l’enthousiasme était limité, mon étudiant s’est finalement bien pris au jeu. J’ai un nouvel étudiant la semaine prochaine, avec un profil similaire, et je compte bien refaire l’activité!

    • Ewa Rdzanek

      Merci beaucoup pour ce commentaire, je peux dire seulement: wow, c’est fantastique d’entendre que ce concept vit, evolue et plait aux apprenants et aux profs. Super ! :)

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