Voyager en couch surfing
Benoit Villette
20 novembre 2014
A2, B1

Voyager en couch surfing

Un petit merci à Wikipédia pour la photo de canapé ;)

Aujourd'hui, je vous propose un jeu de rôle, un peu différent de celui que je vous avais proposé à Dunkerque pour des niveaux B1-B2. Celui-ci est plutôt A2. Le concept est simple : organiser un tour d'Europe en couch-surfing. Cela ne vous demandera pas de préparation (imprimer la fiche et BIEN comprendre comment ça marche quand même), mais une bonne gestion du groupe.

Je précise avant tout que j'ai conçu cette activité pour un groupe de 8 personnes. Mais on peut s'arranger avec un peu plus et un peu moins.

Attention, l'organisation de cette activité est un poil complexe, je vous conseille donc d'imprimer la fiche suivante et de suivre étape par étape.

couch surfing

1. Commencez par répartir vos apprenants en binômes et distribuez leur la première page. A partir des présentations des 4 personnes, chaque binôme décide de son programme. Ils ne sont pas obligés d'aller voir tout le monde, ils font ce qu'ils veulent (2 jours chez Anne, trois jours chez Jean...). Jusque là, tout va bien, on communique en français bien sûr.

2. Attention, c'est ici qu'il ne faut pas se planter : pour cette deuxième étape, cassez les binômes, et donnez à 4 personnes (une de chaque binôme) les rôles de Mathieu, Emilie, Jean et Anne. Ces rôles sont assez simples (troisième page de la fiche à découper) : chacun d'eux est disponible ou pas à certaines dates.

Les autres personnes doivent donc (comme indiqué sur la page 2) téléphoner à chacune des personnes chez qui elles veulent dormir, s'assurer qu'elles sont disponibles (en espérant qu'un autre couch-surfer n'aura pas téléphoné avant) et prendre rendez-vous.

3. En cas de problème d'indisponibilité (plus que probable), il faudra réorganiser le plan de la semaine, puis retéléphoner si nécessaire.

Ouf, c'est la première partie, vous pouvez éventuellement vous arrêter là, mais je vous conseille d'aller jusqu'au bout avec les points 4 et 5  de la page 2 : l'achat des billets. Ben oui, pour voyager, il faut s'acheter des billets !

4. Redistribuez donc à nouveau les rôles. Mathieu, Emilie... n'existent plus. Les apprenants qui tenaient ces rôles deviennent des guichetiers d'agence de voyage. Chacun d'eux reçoit la page 4 de la fiche (vous suivez ?). Les autres doivent donc les contacter pour obtenir les prix et commander leurs billets.

Attention, il est probable que le manque d'argent contraigne les voyageurs à changer leurs projets, donc à retéléphoner à Mathieu... ça peut devenir un peu le bazar, mais si le groupe est sympa, ça va parler en français dans tous les sens sans dégénérer.

5. Reconstituez les binômes du début pour rédiger le projet final de voyage que chaque binôme présentera rapidement en forum (ce qui pourra donner lieu à des réactions du genre "non, ce n'est pas possible, tu n'as pas compris, je ne peux pas t'accueillir à cette date, il y a déjà Jules et Serge qui viennent". ). Ménagez les susceptibilités en rappelant que le plus important n'est pas d'avoir la bonne réponse à la fin mais d'avoir utilisé le français pour communiquer.

Vous avez bien suivi ? Vous tentez ? Dites-le nous dans les commentaires.

A bientôt !

Retrouvez des activités encore plus complètes sur La Boutique FLE: des jeux, des fiches prêtes à l'emploi, des actes de paroles, des packs de conversation et bien plus encore...

Benoit Villette

Benoit Villette

Je suis formateur FLE (Master FLE et PGCE) depuis plus de 10 ans. J’aime l’approche actionelle, l’humour en cours et la nouveauté.

6 Commentaires

  1. myriam

    Bonjour,
    Cette activité m’intéresse beaucoup. Je vais la proposer à mon groupe A2 (FOS – tourisme!). Toutefois c’est un groupe très petit: je n’ai que 4 élèves. Quelqu’un aurait-il des pistes à me proposer pour réadapter cette activité pour un si petit groupe? Je ne suis pas très forte en ce qui concerne l’organisation… j’en suis à mes débuts de l’utilisation des jeux en FLE (grâce aux zexperts!) ;-) Merci

    • Benoit Villette

      Tu peux essayer de la faire avec deux binômes, sans rien changer.
      Au moment de séparer les binômes, pour les premiers appels téléphoniques, tu peux avoir deux personnes qui téléphonent, et deux personnes qui ont chacune deux rôles (Pierre, Jean…). Théoriquement, ça marche, dans la pratique, ça peut être encore un peu plus difficile à gérer.
      Ou alors, il faut imaginer une sorte de centrale de réservation, dans laquelle travaille deux personnes, et qui a pour but de renseigner sur les disponibilités de chacun. Du coup, les deux autres personnes appellent la centrale, demandent les disponibilités, réservent… et les deux personnes de la centrale doivent se consulter mutuellement en direct pour vérifier qu’elles ne prennent pas deux rendez-vous pour une personne au même moment.

      Sinon, tu peux essayer de prendre un rôle (ou deux) toi même et de t’immiscer dans le jeu. Du coup, tu peux plus ou moins garder la formule de base.

      A toi de voir…
      Si tu peux nous faire un retour, c’est cool :)

  2. Marie

    Bravo Benoit, très sympa, cette activité. À essayer, c’est sûr.
    Puis-je me permettre de suggérer une correction :
    dans la fiche, on lit :’Émilie, à Berlin : (…) elle habite en collocation’
    Je crois qu’il s’agit de colocation (de ‘louer avec’, donc pas de double l comme dans ‘colloque’ (parler avec, où le l est doublé)
    Évidemment, dans le feu de la conversation, cela n’a guère d’importance… Mais la prononciation du premier o est différente dans ces deux mots – fermée et ouverte.

    • Benoit Villette

      Vous n’allez pas me croire : j’ai fini par trouver le temps de faire la correction :p
      Merci pour la remarque, ça nous aide à avoir les ressources les meilleures possibles.

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