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Chasseur de têtes

Réaliser un entretien d’embauche en FLE (A1/A2)

Activité en interaction : chaque apprenant réalise l’entretien d’un candidat pour un travail. Il doit trouver le meilleur candidat dans la classe.

Chasseur de têtes
Auteur : Benoit Villette
Niveau : A1, A2
Type de fichier : PDF
Catégories : , , , , , , , , , , , , ,

0,00€

Voici une ressource prête à l’emploi pour faire réaliser un entretien d’embauche décalé en FLE. Si vous souhaitez aller plus loin sur le thème de l’emploi, retrouvez toutes nos activités FLE sur le travail. Avez-vous déjà participé à une chasse à la baleine ? Aimez-vous les chiens ? Les enfants sont-ils vos amis ? Qu’est-ce que vous faites ce soir ? Transformez votre classe en un vaste salon de speed-jobing. À éviter si vous n’aimez pas les déplacements, les questions stupides et le français qui part dans tous les sens. Je continue avec une thématique abordée précédemment : le travail et surtout la recherche d’un candidat pour un travail. Le concept de cette activité (prête à imprimer encore une fois, parce que je sais bien que le prof est un être toujours occupé, et surtout à la bourre ;) ) est très simple : – Pour réaliser cet entretien d’embauche en FLE, chaque étudiant va recevoir une petite fiche (à télécharger plus bas) lui indiquant le type de personne qu’il doit chercher. Évidemment, libre à vous d’en ajouter ! Par exemple :

  • une secrétaire pour travailler dans votre entreprise franco-allemande
  • une personne pour garder votre chat pendant les vacances
  • quelqu’un pour vous aider à préparer votre repas d’anniversaire

– L’apprenant doit ensuite préparer cinq questions qui, selon lui, permettent de définir si une personne convient à ce type d’activité ou pas. Par exemple :

  • Parlez-vous allemand ?
  • Qu’aimez-vous faire avec les chats ?
  • Vous préférez la baleine cuite ou crue ?

Deux remarques :

  • sur la fiche à télécharger, on attend plutôt des questions fermées (oui/non) mais je vous conseille de laisser plus de liberté : Libre à l’étudiant de préparer les questions qu’il souhaite.
  • Vous pouvez demander aux étudiants de se préparer chez eux, mais je préfère faire cela en classe, pour corriger les questions au fur et à mesure (tout dépend du temps que vous avez, du nombre d’étudiants, de la couleur du ciel…)

– Ensuite, l’apprenant part en quête de son employé : il s’assoit quelques minutes avec un camarade, pose ses questions, note les réponses, et passe à la personne suivante. Bien sûr, tous les étudiants font ça en même temps. Cela vous oblige à tendre l’oreille pour attraper les bonnes structures ou les fautes au vol, et à inciter à l’autocorrection. – Finalement, on peut faire un bilan en forum, ou chacun explique qui est le candidat idéal et pourquoi. chasseurTete
 Attention, la durée de cette activité est très variable.   Si vous avez utilisé cette ressource avec l’objectif de faire travailler la forme interrogative, vous pouvez aller plus loin en réalisant ce jeu sur les formes interrogatives. Si vous étiez plutôt en mode «activité simple nécessitant l’utilisation du passé composé», alors il y a plein d’activités pour développer ça. Enfin, si vous avez utilisé cette ressource avec l’objectif de réviser le vocabulaire du travail, allez plus loin avec la vocafiche travail. Comme d’habitude, vos commentaires, propositions et retours d’expérience sont les bienvenus.

Commentaires

  1. Anonyme –

    5

  2. Anonyme –

    3.5

  3. Anonyme –

    4.5

  4. Audrey –

    Bonjour,
    Comme d’habitude, j’ai envie d’essayer tout de suite !
    Je fais le même genre d’activités mais avec le portrait chinois (le fameux “si j’étais un animal je serais une hyène”, le plus souvent dans les premiers cours avec un nouveau groupe, avec cinq thèmes maximum. les apprenants ont un temps donné pour faire leur propre portrait sur ces 5 thèmes, ils doivent aussi et surtout expliquer “pourquoi ?”. Et puis commence le speed-dating pendant lequel chacun doit aller interroger les autres pour définir qui est son “chinois” : celui qui a le plus de réponses en commun avec lui.

  5. Feriel –

    J’essaierai plutôt avec des CE2 et j’enverrai un commentaire pour vous tenir au courant. Merci!

  6. Feriel –

    Bonjour,

    J’ai des petits de CP au Ce2 depuis 2 mois. J’aime l’idée. Si vous avez des suggestions pour adapter l’activité, je suis preneuse!

    Merci!

    • helene mahe –

      Bonjour,
      Vous pourriez imaginer un speeddating d’amis imaginaires (ex. Qui veut etre l’ami du grand mechznt loup ?)

    • Benoit Villette –

      Pensez-vous que ça marcherait en adaptant juste le type de personne qu’on recherche ?
      – une baby-sitter pour vous garder samedi soir,
      – une personne pour faire vos devoirs,
      … ce genre de choses.

      • Feriel –

        J’essaierai plutôt avec des CE2 et j’enverrai un commentaire pour vous tenir au courant. Merci!

  7. Marina –

    Les activités proposées sont géniales :) Merci beaucoup. J’ai hâte de vous faire parvenir les retours de cette activité.

  8. Guedri –

    Merci bien pour le grand effort que vous fournissiez.
    Bon courage!

  9. Mariana –

    Bonjour Benoit,
    Ton travail est bien inspiré.
    Merci!

  10. audrey –

    merci pour tout ces documents et ideess

  11. Ana Belen Saint Jean –

    Merci beaucoup, je n’ai pas encore testé l’activité parce que, en Argentine, nous sommes en vacances mais je le ferai

  12. imane youssef –

    Tout d’abord je vous remercie de m’avoir acceptée avec vous
    Ensuite,c’est claire que vous avez des idées vives, créatives et inhabituelles. Je vais les essayer avec mes élèves et je vais vous informer des résultats. A bientôt

  13. Victoria –

    Bien que le nombre d’élèves en groupe où j’enseigne le français ne dépasse pas 12 personnes, cela pose parfois un petit problème d’animer la classe, surtout s’il s’agit de la grammaire. Merci pour cette activité, je vais en profiter sûrement.

  14. elsa –

    Bonjour,

    Depuis plus d’un an je “pique” des idées aux Zexperts, activités qui plaisent toujours aux élèves!

    J’ai testé cette activité hier avec mes adolescents de 11 ans (on commence le niveau A2) pour réviser les questions, le présent et le passé composé. En effet, cette activité provoque du bruit mais ce n’est que du bonheur de les voir se prendre au jeu. Ils ont même voulu rester 10 minutes de plus après la fin du cours pour faire le dernier tour de jobdating et dire qui ils avaient choisi et pourquoi!

    Merci, c’était Zuper top!!!

  15. mekfouldji –

    Bonjour,
    Je viens de prendre connaissance du site et des activités. ça m’emballe drôlement à partir de Blida, en Algérie, où j’enseigne le FLE à des jeunes, filles et garçons, de 15 à 19 ans.
    Ce jeu pour faire parler les “récalcitrants” m’enchante et je compte l’appliquer dès mercredi prochain.
    Au plaisir
    Krimo

    • Benoit Villette –

      Bonjour Krimo,
      Merci :)
      Tenez-nous au courant des résultats.
      A bientôt

  16. Muriel –

    Bonjour!

    Activité testée et approuvée pour mon 1er cours! Certains étudiants venaient histoire de voir qui j’étais avant de s’inscrire … et ont fini par s’inscrire au cours! ;-)

    J’avais 7 étudiants et l’activité a duré une bonne heure.
    Aucun n’a osé venir me poser les questions et la prochaine fois, je crois que je jouerai avec eux. Moins ennuyeux pour moi et on peut mieux corriger les petites erreurs entre 4 zyeux. ;-)

    • Benoit Villette –

      Ah oui, moi je joue toujours aussi, c’est vachement plus drôle :)

  17. Imirabelle –

    Bonjour,
    Tout d’abord, merci de proposer un blog avec pleins d’idées pour le cours de FLE. Je vous suis depuis l’année dernière (ou plus ;-)) et je trouve toujours de l’inspiration pour mes cours.

    Alors, en ce qui concerne la première idée d’analyse (Interagir), je dirais que je suis partante pour mettre en oeuvre cette proposition avec mes élèves de Intermedio 2 EOI (niveau B1). Ils pourront avoir le temps de réfléchir à ce qu’ils cherchent et donc aux questions qu’ils pourront poser aux candidats. Ce qui me gêne un peu c’est que tous les élèves qui sont dans le groupe CANDIDATS devraient/pourraient postuler pour l’ensemble de postes proposés. Je proposerais à la place de distribuer les élèves en groupes, autant de groupes que de postes de travail, et, ensuite, un employeur qui poserait les questions aux trois ou quatre possibles employés. On pourrait proposer même deux employeurs pour la même offre, ça dépendra de la taille du groupe.
    Qu’en pensez-vous?

  18. Laetitia –

    Merci !! Super idée !
    J’ai modifié la fiche pour mon thème de la découverte de la Provence afin de chercher qq’un qui …pourrait aller faire de la plongée …manger une bouillabaisse …
    Voici l’adresse pour télécharger ce document : https://leszexpertsfle.com/chasseur-de-tete-en-provence/

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