Parler de questions de sciences en FLE (à partir du niveau B1)
Utiliser les questions des enfants pour parler de sciences en FLE.
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Les enfants posent trop de questions, c’est bien connu. Voilà de quoi nous inspirer une bonne activité pour parler de questions de sciences en classe de FLE à partir du niveau B1 !
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Pourquoi la mer monte et descend ? Pourquoi ne voit-on les étoiles que le soir ? À la météo, comment peuvent-ils savoir qu’il va pleuvoir ou neiger ? Et pourquoi les profs de FLE sont payés à coup de lance-pierre ? Tant de questions qui méritent réponses et qui sont regroupées sur le super site québécois Québec science. Un site à destination des enfants curieux qui veulent trouver réponse à tout.
Pour cette activité, j’ai donc compilé quelques une de ces questions pour parler des questions de sciences en FLE dans le pdf à télécharger.
Et j’en ai distribué une ou deux à chacun de mes élèves en leur demandant de faire des recherches et de préparer une explication simple et claire pour le cours suivant…comme si il devait expliquer ceci à un enfant.
C’est tout !!! Cela fonctionne très bien et oblige les élèves à s’aventurer dans des champs lexicaux qu’on évoque assez peu en cours (les sciences).
Variante 1: posez une question (difficile et/ou loufoque de préférence ) sur la table et demandez aux élèves de préparez par paire l’explication la plus folle et originale. On vote pour la meilleure proposition.
Variante 2 : faites préparer les questions par les élèves eux-mêmes
Et après cette activité, pourquoi ne pas jouer à Timeline pour prolonger cette thématique ? Ou encore pourquoi ne pas réaliser une activité sur les sciences inutiles ?
Le lien de téléchargement de cette ressource est valable deux mois après achat.
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Anonyme –
4.5
ju.hagenstein –
Merci pour cette ressource originale ! Du rire et de la conversation à la clef ! Avec les niveaux avancés, j’ai introduit l’activité avec la mini série Arte (issue de la BD de Marion Montaigne) “Tu mourras moins bête..mais tu mourras quand même !”. Succès assuré !
Laure –
4.5
Yolande –
Zuper, comme d’hab!
La chanson de Aldebert “les questions” et “la minute de la connaissance” sur le site de “ça m’intéresse” sont de très bons compléments à cette activité.
Merci pour votre travail et continuez à nous surprendre et à nous inspirer ;)
Céline –
En effet, que du bonheur, merci beaucoup.
Claire –
Excellente idée comme d’habitude !!!
Corinne –
Bonjour,
J’ai testé cette activité avec plusieurs classes de lycéens (B1/B2) et j’ai eu droit à de beaux fous rires ! Merci pour la fiche et pour l’originalité des idées que l’on peut trouver sur votre site.
Sébastien –
Je l’avais promis alors je me lance, voici les questions scientifiques inspirées par mes filles:
De quelle couleur sont les bactéries?
Pourquoi les papillons de nuit sont-ils attirés par la lumière alors qu’ils sont nocturnes?
L’électricité, c’est quoi? Solide? Liquide? Gazeux?
Pourquoi les fleurs sentent-elles bon?
Pourquoi n’y a-t-il que des coquillages vides sur les plages?
Pourquoi y a-t-il des vagues dans la mer et pas dans la piscine?
Est-ce que les vaches étaient sauvages avant? (parce que sérieusement une vache dans la nature, ça a peu de chance de survivre…)
Comment on reconnait les mâles des femelles chez les escargots et les étoiles de mer (apparemment pas de souci pour les limaces ;))
Pourquoi le colibri est-il le seul oiseau à savoir voler en arrière? (Parce que c’est quand même pratique de savoir faire ça)
Bon y en a encore plein d’autres mais là c’est tout ce dont je me souviens.
Bonne continuation et merci pour cet article!
Benoit Villette –
Que du bonheur ;)
Merci à toi !