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questions de sciences FLE

Parler de questions de sciences en FLE (à partir du niveau B1)

Utiliser les questions des enfants pour parler de sciences en FLE.

questions de sciences FLE
Auteur : Maxime Girard
Niveau : B1, B2, C1, C2
Type de fichier : PDF
Catégories : , , , , , , , , ,

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Les enfants posent trop de questions, c’est bien connu. Voilà de quoi nous inspirer une bonne activité pour parler de questions de sciences en classe de FLE à partir du niveau B1 !

>> Voir plus d’activités FLE sur les sciences et technologies

Pourquoi la mer monte et descend ? Pourquoi ne voit-on les étoiles que le soir ? À la météo, comment peuvent-ils savoir qu’il va pleuvoir ou neiger ? Et pourquoi les profs de FLE sont payés à coup de lance-pierre ? Tant de questions qui méritent réponses et qui sont regroupées sur le super site québécois Québec science. Un site à destination des enfants curieux qui veulent trouver réponse à tout.

Pour cette activité, j’ai donc compilé quelques une de ces questions pour parler des questions de sciences en FLE dans le pdf à télécharger.

Et j’en ai distribué une ou deux à chacun de mes élèves en leur demandant de faire des recherches et de préparer une explication simple et claire pour le cours suivant…comme si il devait expliquer ceci à un enfant.

C’est tout !!! Cela fonctionne très bien et oblige les élèves à s’aventurer dans des champs lexicaux qu’on évoque assez peu en cours (les sciences).

Variante 1: posez une question (difficile et/ou loufoque de préférence ) sur la table et demandez aux élèves de préparez par paire l’explication la plus folle et originale. On vote pour la meilleure proposition.

Variante 2 : faites préparer les questions par les élèves eux-mêmes

 

Et après cette activité, pourquoi ne pas jouer à Timeline pour prolonger cette thématique ? Ou encore pourquoi ne pas réaliser une activité sur les sciences inutiles ?

Commentaires

  1. Anonyme –

    4.5

  2. ju.hagenstein –

    Merci pour cette ressource originale ! Du rire et de la conversation à la clef ! Avec les niveaux avancés, j’ai introduit l’activité avec la mini série Arte (issue de la BD de Marion Montaigne) “Tu mourras moins bête..mais tu mourras quand même !”. Succès assuré !

  3. Laure –

    4.5

  4. Yolande –

    Zuper, comme d’hab!
    La chanson de Aldebert “les questions” et “la minute de la connaissance” sur le site de “ça m’intéresse” sont de très bons compléments à cette activité.
    Merci pour votre travail et continuez à nous surprendre et à nous inspirer ;)

  5. Céline –

    En effet, que du bonheur, merci beaucoup.

  6. Claire –

    Excellente idée comme d’habitude !!!

  7. Corinne –

    Bonjour,
    J’ai testé cette activité avec plusieurs classes de lycéens (B1/B2) et j’ai eu droit à de beaux fous rires ! Merci pour la fiche et pour l’originalité des idées que l’on peut trouver sur votre site.

  8. Sébastien –

    Je l’avais promis alors je me lance, voici les questions scientifiques inspirées par mes filles:
    De quelle couleur sont les bactéries?
    Pourquoi les papillons de nuit sont-ils attirés par la lumière alors qu’ils sont nocturnes?
    L’électricité, c’est quoi? Solide? Liquide? Gazeux?
    Pourquoi les fleurs sentent-elles bon?
    Pourquoi n’y a-t-il que des coquillages vides sur les plages?
    Pourquoi y a-t-il des vagues dans la mer et pas dans la piscine?
    Est-ce que les vaches étaient sauvages avant? (parce que sérieusement une vache dans la nature, ça a peu de chance de survivre…)
    Comment on reconnait les mâles des femelles chez les escargots et les étoiles de mer (apparemment pas de souci pour les limaces ;))
    Pourquoi le colibri est-il le seul oiseau à savoir voler en arrière? (Parce que c’est quand même pratique de savoir faire ça)
    Bon y en a encore plein d’autres mais là c’est tout ce dont je me souviens.
    Bonne continuation et merci pour cet article!

    • Benoit Villette –

      Que du bonheur ;)
      Merci à toi !

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