Le rythme, c’est-à-dire la manière dont les syllabes d’un énoncé sont organisées, joue un rôle essentiel dans la capacité d’un·e apprenant·e à reproduire, produire ou comprendre un énoncé.

Nous verrons au travers d’exemples (audio et vidéo) d’apprenants que l’influence conjointe de la langue maternelle et de l’écrit a un fort impact sur la production orale : syllabes en plus ou en moins, oral “haché”…

Nous présenterons rapidement les phénomènes rythmiques propres au français dont la maîtrise est essentielle : enchaînement consonantique et liaison, enchaînement vocalique et chute du “e” (illustrés par des exemples).

Nous verrons ensuite comment aborder ces phénomènes en classe de manière ludique et sans utiliser de métalangage :

• Activité 1 : pas à pas. Marcher 1 pas = une syllabe. Cette activité permet d’appréhender les phénomènes rythmiques en les associant au mouvement.

• Activité 2 : marquer les syllabes en tapant. C’est plus pratique que de marcher, mais attention, ce n’est pas tout à fait la même chose !

• Activité 3 : sans les voyelles. Les voyelles constituent en français le noyau de la syllabe : une voyelle=une syllabe (et inversement). Cette activité permet de prendre conscience de ce phénomène tout en découvrant les voyelles principales du français.