« À quoi tu penses ? » – Les expressions de l’opinion en B1

En tant que profs de langue, notre rôle consiste aussi à familiariser les apprenants avec la culture des pays dans lesquels on parle la langue enseignée. En pratique, c’est assez difficile car le programme est toujours très chargé et parce qu’on essaie d’exploiter à fond chaque moment pour faire parler les apprenants ou pratiquer une structure grammaticale qui nous semble hyper importante. C’est pourquoi je souhaitais vous encourager à essayer de combiner les aspects linguistiques et culturels.

Personnellement, j’ai un faible pour la littérature. Passer du temps avec un bon livre, c’est pour moi le scénario d’une journée idéale. De temps en temps, je propose donc en douce à mes apprenants des passages de livres français. Quand j’ai vu que Hervé Le Tellier (qui a remporté le prix Goncourt en 2020) avait écrit un livre qui ne se composait que de réponses à la question « À quoi tu penses ? », je me suis tout de suite dit que je pourrais l’utiliser pendant mes cours. Voici donc une activité inspirée du livre Les amnésiques n’ont rien vécu d’inoubliable de Hervé Le Tellier.

Déroulement de l’activité :

Variante « classique »

Pour travailler avec la variante classique, vous aurez besoin, au choix, des amorces de phrases de la page 1 ou 2 de la fiche (à la page 1, toutes les phrases commencent par « je pense que » mais, à la page 2, il y a différentes expressions qui servent à exprimer une opinion, y compris celles qui exigent l’utilisation du subjonctif).

Demandez aux apprenants de terminer ces phrases de façon à ce qu’elles soient vraies pour eux. Si vous travaillez dans une salle, découpez toutes les phrases et demandez-leur d’en piocher quelques-unes à tour de rôle. Si vos cours sont en ligne, vous pouvez copier et coller les phrases dans une présentation PowerPoint ou surligner (en utilisant un logiciel qui sert à lire les pdf) les amorces que les apprenants ont à terminer. N’hésitez pas à poser la fameuse question « Pourquoi ? » pour encourager les apprenants à développer leurs idées.

Cette variante peut être utilisée en tant qu’échauffement au début d’un cours, mais vous pouvez également l’utiliser s’il vous reste 10 minutes à la fin d’une séance ou comme brise-glace.

Variante « brise-glace »

1. Les apprenants travaillent par deux ou en petits groupes.
2. Chaque groupe reçoit ou pioche cinq cartes/phrases. Au sein des groupes, chacun propose ses fins de phrase et les apprenants discutent ensemble pour voir s’ils sont d’accord ou non. Ils cherchent donc des points communs.
3. Ensuite, ils présentent ce qu’ils ont en commun devant le reste de la classe.

Variante « on découvre les expressions d’opinion »

Dans cette variante, procédez comme dans les cas précédents mais en utilisant les phrases de la page 2. Le but de cette activité n’est pas uniquement de faire parler les apprenants mais aussi de découvrir ou rappeler différentes expressions qui servent à exprimer une opinion.

Après avoir discuté, les apprenants observent toutes les phrases et les classent en trois groupes : les expressions qui exigent l’utilisation de l’indicatif, celles qui nécessitent le subjonctif, et les expressions sans « que ». Pour mieux organiser cette étape du travail, vous trouverez à la page 3 un tableau pour vos apprenants. Une fois le tableau rempli, vérifiez leurs réponses en grand groupe.

Ainsi, les apprenants découvrent de manière inductive les expressions suivies du subjonctif ou de l’indicatif.

Variante « photos »

Pour rendre cette activité un peu plus ludique, utilisez les photos de la page 4. Mettez-les sur la table ou présentez-les en partageant votre écran. Chaque apprenant choisit ou pioche 4 phrases de la page 1 ou 2 (cela dépend du niveau des apprenants), choisit une photo (sans en informer les autres) et termine les phrases choisies comme si la personne de la photo sélectionnée les prononçait. Les autres doivent deviner quelle photo a été choisie. N’hésitez pas à demander aux apprenants de justifier leur choix. Vous pouvez, bien sûr, combiner cette variante avec la découverte des expressions de l’opinion.

J’espère qu’avec ces phrases simples mais aussi un peu philosophiques, vos apprenants passeront un moment sympa et plein de discussions fructueuses.

N’hésitez pas à indiquer vos remarques ou d’autres idées d’exploitation de ces phrases dans les commentaires.

Plus de ressources :

• Exprimer son opinion avec Michel Houellebecq