J’étais récemment chez un collègue et ami qui possède une de ces boites de jeu suivant la tendance des jeux éducatifs malins comme Timeline (c’est à dire instructif sans être ennuyant). Ce jeu peut se prêter à un usage en classe en FLE.

 

 

 

Le concept est simple: des cartes représentant au recto une image avec des informations sous forme d’inscriptions ou de dessins, au verso des questions en rapport a cette image. Selon la boite de jeu, les images donnent des informations sur les régions de France, Paris, les contes,….Un joueur montre aux autres joueurs pendant 10 secondes le recto de l’image et pose ensuite une des questions inscrites au verso. Le premier joueur qui trouve la réponse gagne la carte. C’est donc un jeu éducatif déguisé en jeu d’observation et de mémoire, finalement plus stimulant.

Exemples de cartes:

brainbox

Pour la classe de langue, les  boites voyage en France (les régions) et Paris me paraissent intéressantes (mais aussi dans une moindre mesure la version histoire du monde, inventions et animaux). On peut s’en servir comme outil de découverte de la culture française.

Je pense  aussi à ce jeu pour travailler l’interrogation: le joueur qui montre la carte, au lieu de lire une question au verso, créera sa propre question en fonction de l’image. On pourra imposer des contraintes (un interrogatif, un type de questions,…).

Pour gagner du temps et donner un rythme agréable à l’activité, on pourrait tout à fait donner une carte à chaque élève de la classe (si petit groupe) au début de l’activité. Chacun observera sa carte et inventera sa question puis à tour de rôle chacun les présentera aux autres élèves.

Si vous avez l’occasion de tester, donnez m’en des nouvelles!

logo-phili_webmediumVous pouvez commander  BrainBox sur le site de vente en ligne Philibert. Livraison rapide à l’étranger, grand choix de jeux, colis bien emballés…après quelques déboires avec d’autres sites nous ne commandons plus qu’ici !

 

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Maxime Girard

Professeur de FLE à Varsovie, j’adore les jeux de société depuis tout petit et forcément, pendant mes cours, ça se ressent ! Mon credo c’est de faire parler un maximum les apprenants, même les petits niveaux, sur tous les sujets, les plus inhabituels aussi.

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