Briser la glace et employer les connecteurs logiques en B1-B2
Une activité ludique pour pratiquer l’expression orale, réviser la grammaire et parler un peu de soi pendant la rentrée en B1-B2.
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Et c’est parti pour une nouvelle année de folie !!! Cette fois, je me suis dit, ça serait bien qu’on propose quelque chose pour démarrer avec le sourire des cours B1-B2 ! Aussitôt dit, aussitôt prêt !
Voir d’autres activités de brise-glace FLE
Je vous propose donc une activité brise-glace pour débuter un cycle de cours avec des apprenants de niveau B1 ou B2. C’est une activité ludique d’expression orale qui va amener vos apprenants à parler un peu d’eux mais aussi à faire preuve de créativité pour créer des phrases parfois drôles voire idiotes :).
Pour réaliser cette activité, vous avez besoin d’imprimer le document à télécharger.
Trois variantes vous sont proposées en fonction de vos objectifs et de votre sérieux :). Ces variantes n’utilisent pas tout à fait les mêmes parties du PDF.
Variante 1 : “Je suis un prof sérieux, je veux que mes élèves fassent connaissance mais l’amitié tout ça, c’est bien gentil, hein, mais faut bosser la grammaire aussi.”
Pour cette variante, vous aurez besoin d’imprimer et de découper les cartes “Parlez-moi de…” des pages 1 à 3 ainsi que les cartes CONNECTEURS LOGIQUES pages 4 et 5.
Mélangez et posez sur la table face cachée le paquet de cartes “PARLEZ-MOI DE”. Ces cartes demandent aux apprenants de parler de choses personnelles ou non. Donnez 5 cartes CONNECTEURS LOGIQUES à chaque apprenant. Celles-ci proposent la liste des principaux connecteurs de cause, conséquence, but, concession, opposition… vus jusqu’au niveau B2 (si vos apprenants sont de niveau B1, triez un peu cette liste au préalable). Ensuite, retournez une carte “Parlez-moi de”. Chaque apprenant doit préparer une phrase pour parler de ce qui est demandé sur la carte en utilisant un de ses connecteurs logiques. Ensuite, chacun présente oralement sa phrase et gagne un point par phrase correcte grammaticalement. Quand on parle de soi, on doit dire quelque chose qui est vrai. Jouez autant de fois que vous voulez et comptez les points pour déterminer le vainqueur. Quand les apprenants n’ont plus de cartes CONNECTEURS LOGIQUES, vous devez en redistribuer.
1) Le thème de la carte “Parlez-moi de” est “Parlez-moi de votre mère”. Alessandra a décidé d’utiliser le connecteur “pourtant” et dit “J’aime beaucoup ma mère, pourtant, souvent, elle m’agace.”
2) Le thème de la carte “Parlez-moi de” est “Parlez-moi de la préhistoire”. Vladimir a décidé d’utiliser le connecteur “je ne crois pas que” et dit “Je ne crois pas que la vie soit plus facile aujourd’hui que pendant la préhistoire parce qu’on doit toujours se battre et chasser mais pour trouver un travail maintenant”.
Vous pouvez aussi réaliser cette activité sans système de points si vous trouvez que la compétition en classe, c’est mal.
Variante 2 : “Je suis le roi de la déconne (ou presque) et je crois en la créativité de mes apprenants”
Pour cette variante, vous aurez besoin d’imprimer et de découper les cartes “Parlez-moi de…” des pages 1 à 3 ainsi que les cartes MOTS page 6 et 7.
Mettez en pile face cachée les cartes “Parlez-moi de” et les cartes MOTS. Un apprenant pioche secrètement une carte “Parlez-moi de” et 3 cartes MOTS. Il choisit un des mots et repose les 2 autres sous la pile MOTS. Ensuite, il révèle le thème et le mot. Chaque autre apprenant doit alors imaginer une phrase sur ce thème qui utilise ce mot. Ici, c’est mieux de parler de soi quand les sujets sont personnels mais on a aussi le droit de dire n’importe quoi parce que c’est plus drôle :). Chacun présente sa phrase puis l’apprenant qui a pioché les cartes choisit sa phrase préférée selon ses propres critères (qu’il peut expliquer, par exemple : la phrase la plus drôle, la plus touchante, poétique… On peut même imaginer que l’apprenant donne son critère avant que les autres préparent leurs phrases) puis donne la carte MOT à la personne qui a préparé cette phrase pour indiquer qu’elle gagne un point. Ensuite, on recommence un nouveau tour et c’est l’apprenant à droite de celui qui a pioché les cartes qui pioche une nouvelle carte “Parlez-moi de” et 3 cartes MOTS. Etc. Jouez autant de fois que vous voulez et celui qui a le plus de cartes MOTS à la fin gagne la partie !
1) Le thème de la carte “Parlez-moi de” est “Parlez-moi de la délinquance” et la carte mot choisie par Barack est “requin”.
Donald dit : “Il y a eu une affaire récemment dans mon pays pour du trafic de dents de requins, c’est terrible !”
Hillary dit : “Les gens qui gagnent beaucoup d’argent en bourse sont des requins, il faut les mettre en prison !”
Comme Barack a investi de l’argent en bourse et a une grande sensibilité pour la protection des espèces marines menacées d’extinction, il donne le point à Donald.
Variante 3 : “Je suis ouf, moi ! Je fais du skateboard en sens interdit sur le périph’ parisien avec un bandeau sur les yeux !”
Pour cette variante, vous aurez besoin d’imprimer et de découper toutes les cartes. Cette variante se déroule presque comme la 2 mais chaque apprenant reçoit en plus 5 cartes connecteurs et doit préparer une phrase :
- correspondant au thème choisi ;
- contenant le mot choisi ;
- contenant un de ses 5 connecteurs.
L’apprenant qui a choisi le thème et le mot donne un point (= la carte mot) à la phrase qu’il préfère.
Voilà, merci de vos retours/propositions d’autres variantes/commentaires plus bas !
Et bonne reprise des cours !
Plus de ressources :
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Léa –
Ah mais je l’ai déjà ce jeu !!! et en fait je ne jouais pas du tout comme présenté ici.
En fait, je joue du B1 au C1 avec un thème “parle moi de…”, 3 mots et de 3 à 5 connecteurs mais mots et connecteurs sont devant chaque personne face cachée (ou mot au milieu de table et connecteur devant chacun). Quand on prend la parole, on doit retourner un mot et un connecteur et les utiliser assez rapidement sur le sujet. Les autres joueurs (2 à 4 joueurs au total) sont des opposants au débat. Ils sont donc systématique pas d’accord avec l’idée et doivent réagir avec leur connecteur et un nouveau mot. Fous rires assurés. On ne compte pas les points mais je prends des notes pour corriger la langue entre deux parties.
Et on adore ce jeu !
Karine –
5
olivia.saldi –
Bonjour,
j’ai fait cette activité hier avec 2 élèves de niveau B1/B2, j’y ai également participé personnellement ! Résultat cours très actif, dynamique. Je n’ai pas fait de point pour les constructions grammaticales correctes (utilisation ou non du subjonctif) mais j’ai ajouté une épreuve.
Transformer la phrase obtenu du français écrit en français parlé (élision, argot …). On utilise ainsi plusieurs niveaux de langues, succès garanti ! Merci !
ccazonso –
La chanson a-t-elle un rapport avec l’activité?
Merci
Benoit Villette –
Non, c’était juste rigolo :)
Sandra –
Sympa comme activité!
Je vais l’utiliser aujourd’hui pour le premier cours de mon groupe de B2. Je pense que je mettrai en place la 1ère variante même si je ne considère pas comme étant une “prof sérieuse” ;) C’est d’ailleurs plus par souci de m’adapter à mon groupe, hehe. De plus, je pense apporter une légère variation en fonction de la fiche sujet piochée car certaines peuvent donner lieu à un échange entre les élèves.
On verra ce que ça donne!
Encore merci pour la ressources!
seignette.lena –
5
marielauregranger –
je rigole toute seule quand je lis l’article, je me dis ” tiens encore un prof qui a craqué” merci en tout cas depuis Nouméa :)
carodelamare –
Bonjour, C’est un excellent brise-glace et sympa, tout en couleur! C’est juste ce qu’il me faut pour mon premier cours en entreprise. Merci!
cindy.nguyenkhac –
Pile ce qu’il me faut ! Merci Maxime et merci les Zexperts
Anonyme –
5
Benoit Villette –
5
Anonyme –
1
Anonyme –
4.5
Suzanne –
Merci j’essaierai ces propositions la semaine prochaine et j’en vous en donne des nouvelles
Pauleau –
Encore merci, avec un peu de retard mais c’est toujours le moment pour utiliser, exploiter, emprunter, faire vivre, fructifier, développer les idées de Maxime!
Ah! comme dirait l’autre (qui n’est pas Céline) : “Que ferais-je sans toi?” !!! Bref, un grand merci!
Une fidèle des Zexperts et des jeux
Cassandra –
J’ai fait une liste des différents connecteurs utilisés pour cette activité (à l’exception de «du coup»). Peut-être que ça vous sera utile.
Marquer une opposition ou une restriction
Par contre
Pourtant
Cependant
Mais
Toutefois
À l’inverse
À l’opposé
Contrairement à
Au contraire
Même si
Malgré
En dépit de
Au lieu de
Tandis que
En revanche
Bien que
Donner un exemple ou une explication
En effet
Comme
En fait
En réalité
Pour marquer une cause
Parce que
Puisque
Étant donné que
Grâce à
À cause de
En raison de
Être dû à
Causer
Ça vient de
Provoquer
Pour marquer une conséquence
Alors
Donc
Par conséquent
C’est pour cette raison que
Entraîner
C’est pourquoi
Si bien que
Produire
Avoir un effet sur
Pour marquer un but
Afin de
Pour
Pour que
Afin que
Donner un point de vue
Je crois que
Je ne crois pas que
Je pense que
Je ne pense pas que
Je trouve que
Je ne trouve pas que
Je suis sûre que
Je ne suis pas sûre que
Je suis certaine que
Je ne suis pas certain que
J’espère que
Il me semble que
Je sais que
Je me doute que
Je doute que
Du point de vue de
Introduction
Tout d’abord
Généralisation, induction
En règle générale
En général
Globalement
Introduire un fait dont on n’est pas certain
Il se peut que
Il est probable que
Il paraît que
Énoncer un fait
Il est évident que
Maxime Girard –
Merci à vous !:)
Lauriane –
Merci Maxime pour cet article, j’ai même envie de dire pour ce blog. Il est pratique et donne du concret.
J’apprécie beaucoup ton style et ta manière de t’adapter à chaque profil de prof. On sent bien que tu es passionné, je suis sûr que tu es un prof d’enfer ! :)
Comme tu le dis si bien, la passion est ressenti par les élèves, ça ne fait que les booster davantage ! Le succès de leur apprentissage passe avant tout par un enseignement passionné.
Merci :)
Maxime Girard –
Merci pour ce gentil message, ça fait du bien:).
Ángeles –
Super sympa comme activité :D :D !Il ne nous reste qu’à décider si on est ouf, si on aime la déconne ou si on est sérieux.
Merci!!!
Rosalie –
Super !!! Je vais essayer les trois variantes ! Merci.
Gabrielle –
Ah ah, bravo et merci !
Françoise –
Bravo ! je ferai la première variante car nous voyons justement les relatifs simples et complexes (parler DE) et que nous découvrons les connecteurs logiques.
Merci !
Bruno –
Merci pour ces activités et chapeau pour réussir à placer Céline Dion…et l’assumer en plus! c’est de l’art!