La boîte à récits – A2 et +

Cette ressource se compose de 10 fiches indépendantes permettant de créer des récits.

L’objectif est d’amener les apprenants à créer des histoires à l’oral ou à l’écrit.

Chaque fiche RÉCIT contient le point de départ de l’histoire que les apprenants devront imaginer (seuls ou à plusieurs, selon le mode de travail choisi). Le contexte du récit y est présenté ainsi que des informations sur le personnage principal (= le héros), sa situation initiale, le lieu et le moment où l’histoire commence. Le personnage principal doit, dans chaque récit, résoudre un problème présenté sous la forme d’un objectif à atteindre. Les élèves doivent ainsi raconter les péripéties du personnage qui l’amènent à un dénouement heureux.

Sous chaque point de départ, se trouvent des cartes présentant, au choix :

– des événements sous forme de verbes à l’infinitif ;

– des images ;

– des fragments de dialogues.

L’activité contient aussi deux lots de cartes, dont l’usage est optionnel, pour ajouter une contrainte :

– les cartes CIRCONSTANCES ajoutent un élément narratif supplémentaire ;
– les cartes CONTRAINTE GRAMMATICALE, comme leur nom l’indique, imposent un élément grammatical (ex. : une structure telle que l’hypothèse, un temps différent, etc…).

Grâce à cette ressource, les élèves ont la possibilité de travailler, entre autres, le vocabulaire de la vie quotidienne, les heures, la conjugaison (au présent, au passé ou au futur selon la version choisie), les connecteurs logiques, les expressions de temps.

Le jeu sous format ZIP contient :

• un pdf de 14 pages à imprimer et découper avec les explications des variantes d’activité, des fiches RÉCIT différentes, des cartes CIRCONSTANCES, CONTRAINTE GRAMMATICALE, une grille EXPRESSIONS POUR ORGANISER LE RÉCIT ;
• un dossier IMAGES CARTES regroupant toutes les cartes et les fiches RÉCIT sous forme de fichiers .jpg séparés. Cela vous permet d’utiliser les cartes au format numérique et multiplie les possibilités d’emploi : jouer pendant vos cours en ligne, projeter les cartes en classe à l’aide d’un rétroprojecteur, un tableau interactif ou sur un écran d’ordinateur, faire une sélection de cartes à imprimer pour limiter le découpage, etc.