Éducation aux médias A1-A2 : hierarchiser des titres dans une UNE de journal

Cette ressource simple à mettre en place vise à traiter de la hiérarchisation de l’information dans la presse. Les apprenants vont être amenés à sélectionner des titres pour une UNE de journal en ligne puis à expliquer les raisons de leurs choix. Si vous cherchez plus de ressources sur ce sujet, découvrez des activités pour l’éducation aux médias créées en partenariat avec l’Institut Français de Pologne. Cette ressource est constitué d’un PDF à imprimer et distribuer aux apprenants pour un cours en présentiel ou à afficher sur votre écran pour un cours en ligne (dans ce cas, vous trouverez des champs pour écrire sur le PDF). Voici une proposition de mise en place pour cette activité pour un cours en présentiel :

• Divisez les apprenants en petits groupes. Distribuez à chaque groupe les 2 pages du PDF.
• Les apprenants prennent connaissance de la première page. Expliquez-leur qu’ils doivent compléter la UNE fictive d’un journal en ligne en sélectionnant 7 titres de presse parmi les 20 proposés. 7 emplacements sont disponibles sur le modèle de UNE et ils n’occupent pas la même place ce qui signifie que les apprenants doivent d’abord choisir quels sont les 7 titres les plus importants puis classer ces 7 titres du plus au moins important selon eux.
• Dans chaque groupe, les apprenants discutent pour se mettre d’accord. Profitez-en pour expliquer si besoin le vocabulaire difficile présent dans les titres. Ce sont des titres volontairement très variés : actualité internationale, politique, sport, économie, écologie, mode, faits divers, témoignage, etc.
• Ensuite, chaque groupe remplit sa UNE comme il le souhaite avec les 7 titres de son choix, notés dans les emplacements prévus.
• Puis, les groupes présentent oralement leur UNE à tour de rôle.
• Vous pouvez ensuite utiliser les phrases de la page 2 pour leur demander de justifier leur choix. Pour cela, différentes possibilités s’offrent à vous :
  • en groupe-classe, chaque groupe choisit et commente une phrase à tour de rôle, les autres pouvant rebondir ; Exemple : “- Nous avons choisi ce titre car, pour nous, la politique est plus importante que la culture. – Nous ne sommes pas d’accord. La culture, c’est le plus important.”
  • chaque groupe choisit 5 phrases parmi celles proposées pour justifier leur choix puis les présente oralement à la classe.

Cette activité peut être l’occasion de sensibiliser les apprenants sur le fait que :

•  il y a des actualités plus importantes que d’autres
• on peut avoir une vision différente de ce qui est important dans l’actualité
• les médias, selon leur nature, privilégient tel ou tel type d’actualités.

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