Parler d’écologie en classe de FLE avec humour, c’est possible!
Pour une fois, une manière drôle d’aborder un sujet ultra classique de nos manuels de FLE : l’écologie.
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L’écologie est sûrement un des thématiques des manuels de FLE qui se répète le plus et la moins drôle. Nous sommes confrontés, nous autres pauvres intermittents du FLE, à la lourde tâche de rendre cela attrayant (avec humour parfois). Voilà une activité, basée sur une compréhension orale, qui pourrait vous y aider quand vous devrez aborder l’écologie à partir du niveau A2.
Cette activité est centrée autour de la découverte d’un faux reportage de Groland et fonctionnera très bien avec des élèves pas très réceptifs à la cause environnementale (je pense aux ados entre autres…). On nous présente dans ce document (et ça vaut le coup de l’expliquer avant de regarder la vidéo ou avant un deuxième visionnage) un comparatif de l’empreinte carbone de la journée type de 2 personnes: un bobo-écologiste militant et un chômeur à tendance “Bidochon”. Bien entendu, comme c’est de l’humour le comparatif commence avec sérieux et se termine de manière inattendue.
En cas de problème d’affichage de la vidéo, cliquez ici.
Voici la séquence de travail que je vous propose :
- Montrez d’abord l’introduction à vos élèves : de 0 à 0’48. Demandez-leur d’expliquer le sujet et le principe du reportage (faire un comparatif de la production de C02 et donc de leur impact environnemental entre 2 personnes au cours de leurs activités quotidiennes).
- Ensuite, distribuez le fichier à télécharger. Demandez à vos apprenants de compléter le tableau en regardant le reste de la vidéo.
- Mettez en commun les réponses des élèves et faites-les répondre à la question finale (qui est le plus pollueur?).
- Analysez ensuite la liste de vocabulaire lié à l’écologie extraite de la vidéo.
- vous pouvez alors, si vous ne l’avez pas déjà fait, interroger vos élèves sur leur propre comportement quotidien (mais ce n’est pas très drôle, avouons-le et on le retrouve dans tous les manuels de FLE). Je vous propose comme alternative de demander aux élèves d’imaginer un comparatif semblable à la vidéo en piochant au hasard 2 personnes de la liste de la page n°2.
Ils devront décrire et comparer (au niveau de l’impact environnemental) leur journée type, leur week-end, leurs vacances…à vous de décider ! Laissez libre-cours à leur imagination et aux propositions les plus caricaturales et drôles!
Amusez-vous bien ! Comme toujours, commentaires et idées supplémentaires sont les bienvenus.
Le lien de téléchargement de cette ressource est valable deux mois après achat.
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Anonyme –
5
AgnesC –
Merci beaucoup pour cette activité! Je l’ai faite avec un groupe de C1 et ils ont beaucoup ri. Pour ma part, j’ai ajouté un exercice avec un texte à trou pour comprendre les commentaires du journaliste (et je n’ai pas fait la dernière activité avec le vocabulaire). :)
Elise –
5
Elise –
5
GBEKEHI –
Excellent comme toujours! J’adore les activités que vous proposez Maxime. Nous avons le même humour!
Sreng –
Cette activité me semble très intéressante ! Je reprends le tableau mais je rajoute pour chaque personnage une colonne sur le point de vue du commentateur car c’est vraiment un point très intéressant à traiter !
Laetitia ESTEVE –
Merci encore pour toutes ces idées …par contre la qualité de la vidéo est vraiment pas top ( ou c’est moi?).
Je suggère d’utiliser cette vidéo de Studio Bagel aussi :
https://youtu.be/OtKfYj_jMqk
et la chanson de Dorémus ‘bilan carbone’
Benoit Villette –
Oui, la video est malheureusement bien pixelisee :)
Caroline –
Bonjour,
Je rejoins les commentaires de la plupart des personnes de ce site. Jeune enseignante de FLE depuis cette année, ce site (et beaucoup d’autres) sont une source d’inspiration constante et personnellement, me permettent de me rassurer, de trouver des idées et d’apprendre de l’expérience de personnes qui enseignent depuis plus longtemps. Un énorme merci pour partager votre travail et ces activités efficaces et bien construites!
Mathias –
J’ai fait cette activité avec quatre de mes groupes. Bien que la réception n’ait pas été similaire dans l’entièreté des groupes (vu parfois la somnolence des élèves à 20h :D), la réaction globable fut plus que positive. Un grand merci pour ce chouette exercice de compréhension à l’audition suivi d’une discussion. J’apprécie très sincèrement tout ce que vous faites pour venir en aide aux enseignants du français où qu’ils soient. Salutations !