Accédez à toutes les ressources pour 5,90 € par mois.

Ewa Rdzanek
25 avril 2013
A2, B1, B2

Promenade

par | 25 Avr 13

Allez-y et regardez bien ! Vous pensiez qu’on apprend le français avec sa tête. Mais non, on l’apprend avec ses pieds. Et ses yeux aussi. Ce chat de La Défense par exemple, qu’en diriez-vous si vous ne l’aviez pas vu ? Activité pour tous niveaux, à ne surtout pas télécharger, parce que c’est mieux en vrai.

Cette semaine emmenez votre classe faire une promenade de 20 minutes (pas plus). Où que vous soyez, en banlieue ou en centre-ville, dans un petit village ou près de la mer ou la montagne, dans un coin éblouissant ou particulièrement moche, sortez, marchez et regardez attentivement ce qu’il y a autour de vous. Cette tâche vous laisse une grande marge de liberté. Une seule suggestion de ma part : croyez-y. Cela vous fera du bien, à vous et à vos étudiants (surtout s’il fait beau).

Alors, qu’est-ce qu’on fait?

Commencez votre rendez-vous à l’heure habituelle, mais devant la porte de l’école (il faut donc prévenir vos étudiants et leur dire clairement que vous n’allez pas avoir cours en classe). Annoncez que vous allez faire un tour et que chacun devra essayer d’apercevoir trois choses que les autres n’ont pas vues (cela introduit l’esprit de compétition) et en parler après le retour en classe. Soulignez l’importance de l’attention – vous n’êtes pas obligés de discuter tout le temps durant la marche (même si des questions sur le vocabulaire apparaîtront sans aucun doute).

Mais concrètement?

VARIANTE 1

Vous pouvez facilement marier la promenade avec la thématique que vous êtes en train d’étudier en ce moment, et insister (mais discrètement) notamment sur :

  •  les commerces, la nature, les verbes, la météo, les adjectifs de description (lieux, personnes) : pour les niveaux débutants;
  •  les sentiments qu’on éprouve en observant ; les avantages ou les désavantages du coin ; une situation étonnante qui a eu lieu quand vous passiez ; la chose qu’on voit pour la première fois, même si l’on croit connaître les alentours de l’école: ça, c’est ma version préférée (à partir du niveau A2).

Après le retour en classe, chaque élève raconte ce qu’il a observé. Permettez à la classe d’échanger. N’oubliez pas de faire part de vos propres observations.

VARIANTE 2

Pendant la promenade, prenez des notes sur le plus grand nombre de détails que vous voyez en passant, comme les enseignes, les heures d’ouverture, les affiches publicitaires, la couleur de la chemise de la vendeuse, la race d’un chien qui passe… De retour en classe, posez aux élèves des questions comme :

« La boulangerie BONPAIN était-elle ouverte ou fermée ? »

« La mère qui est passée à côté de nous avait-elle deux ou trois enfants ? »

«Y a-t-il une poissonnerie près d’ici ? »

« Combien de personnes font la manche dans la rue ce matin ? »

Pour le faire, il faut beaucoup de concentration ! En même temps c’est un excellent exercice qui permet d’activer beaucoup de champs lexicaux. Vous pouvez également demander aux étudiants de préparer ces questionnaires et de poser leurs questions à leurs collègues après la promenade.

Et voilà, c’est tout. Vous avez respiré un peu, c’est bon, non ? Si vous avez le temps, continuez le cours de manière habituelle.

Profitez bien de cette activité et partagez vos remarques dans les commentaires. Si cette activité vous étonne, sachez qu’elle a été testée.

Et peut-être avez-vous d’autres idées à partager pour parler de la ville et des transports en cours ? Elles sont les bienvenues ici aussi !

Ewa Rdzanek

Ewa Rdzanek

Je suis prof de FLE depuis 2002. Comme je m'ennuie vite, je cherche toujours à rompre la monotonie pendant les cours et j'espère encourager les profs à faire de même, pour plus de joie, de surprises et d'efficacité dans l'apprentissage.

10 Commentaires

  1. Gabrielle

    Salut Ewa,
    Je fais souvent des activités en extérieur, mais je n’ai jamais testé quelque chose comme ça.
    L”idée est super, bravo !!! J’essaierai !
    Bon week-end,
    Gabrielle

  2. Ewa

    Merci de ces reactions, cela fait vraiment plaisir, profitez bien et partagez l’idee!

  3. myriam

    Bonsoir,
    je pense que je vais enfin pouvoir tester cette activité dans peu de temps… et du coup, je me pose quelques questions: quand vous dîtes que les élèves préparent un questionnaire, c’est en amont de la promenade? La promenade est-elle planifiée a l’avance ou s’agit-il de flâner?
    J’ai la possibilité de faire un cours de 2h en extérieur avec 2 groupes de 5 élèves…(1er groupe: niveau A1, 2e groupe:A2, tous des adultes Fos tourisme) Auriez-vous des conseils à me donner? Des idées dexperts? Au plaisir!
    :-)

    • Ewa Rdzanek

      Bonjour,
      d’après mon expérience, la promenade fonctionne beaucoup mieux lorsque c’est une surprise. Les étudiants n’ont pas le temps de se poser la question „Mais au fait qu’est-ce qu’on va faire et à quoi ça va servir?”. Vous avez aussi l’avantage de savoir que le jour J il fait beau :) Quant au questionnaire, il est préférable que les élèves le fassent en marchant, parce que tout simplement ils sont mieux stimulés visuellement et ça rend les questions plus intéressantes. L’objectif de l’activité est de garder le plus longtemps possible leur attention et leur vigilance. Pour rendre ça plus pro, vous pouvez imposer un champ lexical ou des mots précis, laissez cependant une grande marge aux questions libres, drôles, insolites, surprenantes. Si vous avez 2 heures, vous pouvez terminer la séance à l’extérieur au lieu de rentrer en classe (pour les A1 s’asseoir sur un banc et discuter en français est une vraie aventure:). Finalement, si vous en ressentez le besoin, vous pouvez faire une sorte de bilan linguistique en notant tous les mots nouveaux/importants sur l’ardoise; un devoir écrit pour les débutants n’est pas une mauvaise idée („Dans le quartier où se trouve notre école de français il y a …, il n’y a pas…, on peut…, on ne peut pas…”). Bref, vous avez plein de possibilités, il faut que vous soyez à l’aise avec les activités proposées. N’oubliez pas que la promenade est une surprise, un plaisir qui rompt la monotonie des cours en classe, n’essayez pas donc trop de faire „comme en classe” mais à l’extérieur. Privés du cadre scolaire quotidien, les élèves sont confrontés aux émotions différentes et plus fortes que d’habitude, et c’est essentiel pour appendre.
      Bonne promenade!

  4. pauleau anne marie

    Merci Ewa pour cette activité en rupture avec l’ordinaire, juste ce qui plait, effectivement, aux élèves.
    J’étais juste en train de m’interroger sur FLE et promenade quand je suis tombée sur celle-ci. Bravo! Comme toujours!
    Alors, à bientôt pour encore plus de FLE!

    anne marie

  5. Sarah

    Très chouette idée :) à tester dès que les conditions favorables seront réunies !

  6. Victoria

    Bravo et merci,
    je vais essayer, pourquoi pas? Je suis certaine que les élèves aimeront cette activité, j’espère qu’elle sera efficace?!

Soumettre un commentaire