En finir avec les embouteillages et parler de la route ! (B1)

Les embouteillages, la voiture, la circulation… mon sujet d’aujourd’hui, FLE ou pas FLE,  je le connais bien. Trop bien ! J’imagine que beaucoup de vos élèves, comme moi, habitent en banlieue et travaillent dans le centre et qu’ils doivent, par conséquent, passer environ 2-3 heures par jour dans la voiture ou dans les transports publics. Alors pourquoi ne pas en parler pendant un cours de français ? Je vous propose une fiche transversale que vous pouvez utiliser pour réviser la grammaire (le gérondif, le subjonctif, les expressions de l’ordre), travailler le vocabulaire automobile et pratiquer la compréhension et la production orale. Il y a de tout dans ces 3 pages (même les corrigés ;)). Déroulement de l’activité : Partagez la fiche ci-dessous à l’écran ou imprimez et distribuez à chaque apprenant les pages 1 et 2 du document.

1. Pour introduire le sujet, demandez aux apprenants de décider si les phrases de l’activité 1 sont vraies ou fausses pour eux. Ensuite, chaque personne compare ses réponses avec celles de son voisin. Discutez tous ensemble pour voir si les élèves observent souvent les situations présentées dans les phrases. Chaque phrase contient le gérondif. Vous pouvez utiliser cette activité comme une introduction de ce sujet ou comme une révision si vos apprenants ont déjà vu cette construction.
2. L’activité 2 de la page 1 constitue un exercice de vocabulaire. Les apprenants travaillent par deux et classent les mots dans les trois catégories proposées. Une fois le tableau complété, vérifiez les réponses en forum et expliquez certains mots si nécessaire.
3. Ensuite, vous pouvez passer à la compréhension orale.
   • Présentez la vidéo et demandez aux apprenants de répondre aux questions 1 à 5 de la page 1. Vérifiez les réponses en forum.
   • Encouragez ensuite les apprenants à discuter en leur posant les questions de la section « Débat » (page 2).
   • Pour répondre à la dernière question de cette section (celle sur les côtés positifs des embouteillages), demandez aux apprenants de travailler par deux ou en petits groupes. Chaque groupe prépare ses propositions et les présente en forum. Notez-les au tableau ou dans un document partagé en ligne pour que les apprenants puissent en choisir 3 qui, selon eux, sont les plus intéressantes. Ils décident en discutant et en essayant de convaincre les personnes d’opinion différente.
4. Après cette partie, les apprenant continuent à travailler par deux ou en petits groupes avec la deuxième partie de la page 2. Expliquez aux apprenants qu’ils ont à créer un nouveau code de la route pour renforcer la sécurité routière et diminuer la pollution et le temps passé dans les embouteillages. Attention ! Dans certaines phrases, il faut utiliser le subjonctif !
5. Les apprenants présentent enfin leurs propositions en forum et en discutent.

J’espère que ce sujet que beaucoup de personnes connaissent très bien va inciter vos apprenants à parler et à exprimer leurs opinions. Si vous souhaitez travailler davantage sur ce sujet, vous pouvez aussi consulter le pack de conversation : parlons voiture. Et si vous avez envie d’aller plus loin, vous pouvez retrouver nos autres activités sur le thème des transports ou de la ville ou vous inspirer des documents authentiques de la communauté FLE : ici ou ici. N’hésitez pas à laisser vos commentaires. Bon cours !