Activité de concentration et de lecture
5 - 1

Comme dernièrement on a proposé des trouvailles intéressantes du Web, moi aussi je vais rajouter une petite perle dans ce panier, avec une activité très très sympathique. Elle a l’air modeste sur papier (ou sur écran), mais vécue, elle crée une très bonne ambiance d’écoute. Tout en étant une activité de compréhension orale et de lecture (donc de prononciation, du passé simple en particulier), elle s’avère très – oui, je vais utiliser ce mot – thérapeutique pour des groupes qui ont des problèmes de coopération ou d’attention.

Un site d’histoires courtes

Tout d’abord, ma trouvaille : le site Internet Short Edition

Pour ne pas trop rallonger la description, je vais utiliser la phrase de ses créateurs: c’est un “éditeur communautaire de littérature courte”. Les internautes ont la possibilité de publier leurs œuvres dans différentes catégories; ce que je trouve pour l’instant le plus intéressant, ce sont des histoires courtes (avec le temps de lecture indiqué, vous avez donc des histoires d’une minute, de trois minutes…) et des BDs de six à douze cases, tout ça classé selon les thèmes. Tout est de qualité et tout est accessible gratuitement à tous.

Je vous laisse imaginer combien de ressources intéressantes pour vos cours vous pouvez y trouver, du sérieux au décalé.

Et voilà ma proposition, avec une histoire plutôt classique, mais dont l’esprit de conte facilite la tâche aux étudiants.

Comment faire ?

Imprimez le texte ci-dessous et découpez-le comme les lignes l’indiquent. Le texte est approprié pour les niveaux A2-B1, après l’introduction du passé simple. Le texte original est ici. Vous pouvez également choisir un autre texte, bien évidemment.

Utilisez-le de préférence au début du cours, surtout si vous devez travailler après un sujet difficile ;) ou à chaque moment, si vous n’arrivez pas à pousser la classe à la concentration (je l’écris par une matinée d’octobre, il pleut, il fait désespérément gris,  et j’imagine que dans toutes les classes de ma ville les élèves somnolent en ce moment…).

Distribuez les fragments du texte aux élèves (s’il y a plus de fragments que de personnes, une personne peut en avoir deux). Gardez un fragment pour vous. Ne distribuez pas le titre.

Demandez aux élèves de lire une fois en silence, puis à haute voix leur fragment, et demandez que toutes les personnes le fassent en même temps et plusieurs fois. Faites-le aussi ! Oui, ça va faire du bruit. Malgré ce bruit, chacun aura la possibilité d’ “entrer” dans son fragment du récit et de se poser des questions sur la totalité du texte.

Par la suite, demandez aux élèves de se mettre débout et de chercher la personne qui a reçu le fragment précédant et suivant celui qu’on possède.  Comme le texte est divisé de manière à ce que les phrases soient coupées, il faut non seulement observer le sens, mais aussi la structure.

Une fois les fragments précédents et suivants retrouvés, les élèves, sans encore connaître la totalité de l’histoire, regagnent leurs places.

Les élèves savent plus ou moins quels sont les personnages ou les objets importants de l’histoire, mais la totalité leur échappe. Dites-leur qu’il faut maintenant coller toute l’histoire ensemble. Demandez qui a le début et dites à cette personne de le lire; les autres doivent lire le fragment qui suit, tour à tour, en essayant de ne pas faire de grandes pauses… Cela demande de la concentration, et je vous assure que la curiosité (“Mais c’est quoi cette histoire ??”) gagne, les gens écoutent dans un parfait silence. C’est testé dans des groupes d’adultes et aussi d’enfants – ça marche!

A la fin, demandez au groupe de proposer un titre.

Voilà, c’est tout. Testez pour voir quelle ambiance d’écoute cela crée et à quel point les élèves coopèrent. Ça fait du bien, n’est-ce pas?

Retrouvez des activités encore plus complètes sur La Boutique FLE: des jeux, des fiches prêtes à l’emploi, des actes de paroles, des packs de conversation et bien plus encore…

 

Activité de concentration et de lecture
5 - 1

Ewa Rdzanek

Je suis diplômée de philologie romane à l’Université de Varsovie, professeure de français avec plus de 10 ans d’expérience. Pour enseigner la langue de spécialité aux élèves de niveau avancé, j’ai créé trois programmes d’auteur : « Droit et affaires », « Les affaires revisitées », « Le français juridique cas par cas ». En développant ma réflexion sur les défis du travail de professeur, j’ai crée en 2011 la formation pour les profs « La créativité en cours de FLE », qui fournit les outils pratiques d’éveil créatif pour tous ceux qui veulent éviter le routine dans la transmission du savoir et dans les contacts avec leurs étudiants. Passionnée d’art, j’anime des ateliers de broderie tout en réalisant mes propres œuvres.

Pin It on Pinterest

Un mail par jour pour un mois d'inspiration FLE,

pour les fans des Zexperts, et ceux qui les découvrent.

Votre inscription a été prise en compte. A très vite :)