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Ewa Rdzanek
9 mai 2014
A1, A2, B1, B2

Le miroir – les âges de la vie pour le FLE

par | 9 Mai 14

La vidéo que je vous présente aujourd’hui a un trait de SPEECHitude : on peut l’utiliser pour réaliser des objectifs vraiment multiples.

Je suis tombée dessus par hasard. Je cherchais un film pour des débutants, où l’on pourrait voir quelques activités quotidiennes (se laver, écouter de la musique etc.).  Et voilà, j’ai trouvé une perle qui m’a donné beaucoup plus que ça.

Le film, un court-métrage réalisé par Laurent Fauchère et Antoine Tinguely  montre un homme qui se regarde dans son miroir dans la salle de bain. L’histoire commence quand il a environ 6 ans, passe par sa puberté, sa jeunesse et son âge mûr et se termine au moment où il marche avec sa canne et n’a plus de dents… C’est très bien réalisé, ça touche et ça pousse à la réflexion.

En cas de problème pour afficher la vidéo, cliquez ici.

 

Voilà quelques applications pédagogiques que j’y vois, je suis sûre que vous en trouverez d’autres :

Conversation et la créativité :

  • questions pour déclencher la conversation : Combien de vérité y a-t-il dans cette vision de la vie de l’homme ? Quels traits de caractère des hommes sont montrés dans le film ? Vous paraissent-ils justes ? L’homme est-il condamné à la solitude ? Si c’était un film sur les femmes, quel scénario proposeriez-vous ? (soyons sérieux, car le sujet est sérieux !)

Grammaire :

  • décrivez en utilisant le gérondif les actions simultanées effectuées par l’homme devant son miroir;
  • raconter les évènements de la vie de l’homme au passé composé;
  • décrire à l’imparfait les habitudes du personnage à chaque étape de sa vie.

Vocabulaire :

  • le film est parfait pour apprendre et nommer les différents étapes de la vie humaine;
  • vous pouvez également décrire les changements physiques de l’homme.

Expression écrite :

  • rédiger un monologue intérieur du personnage quand il a 6 ans, 16 ans, 30 ans, 68 ans… (vous verrez, il est mieux de donner un tel travail à faire à la maison que de le faire en classe. La franchise et la sensibilité des élèves peuvent vous étonner).

Voilà, c’est tout pour aujourd’hui. Et n’oubliez pas : les meilleures idées viennent souvent quand on se regarde dans un miroir.

Retrouvez des activités encore plus complètes sur La Boutique FLE: des jeux, des fiches prêtes à l’emploi, des actes de paroles, des packs de conversation et bien plus encore…
Ewa Rdzanek

Ewa Rdzanek

Je suis prof de FLE depuis 2002. Comme je m'ennuie vite, je cherche toujours à rompre la monotonie pendant les cours et j'espère encourager les profs à faire de même, pour plus de joie, de surprises et d'efficacité dans l'apprentissage.

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12 Commentaires

    • Benoit Villette

      Effectivement, ça colle très bien au thème, merci de ce partage.

  1. Françoise Martin

    Comme le dit Ewa, cette vidéo est une perle. Merci! En échange, voici mon retour d’expérience:
    Je l’ai utilisée de deux façons:

    -En cours particulier avec la consigne de 1-résumer 2-interpréter (lumière comme symbole de la vie…) 3- élargir sur les prériodes de la vie, avis personnel…Ca a très bien marché.

    – Avec des débutants en groupe, après avoir revu le voc nécessaire, j’ai divisé la classe en petits groupes et chaque petit groupe devait se focaliser sur un aspect de la vidéo :

    Description physique/ Les objets sur le lavabo et le miroir/a lumière et les sons/Les actions

    On a fait la mise en commun après chaque Age/période de la vie suivant le chrono suivant:

    00 :00 – 01 :00 Enfant
    01 :00 – 01 :15 « Pré-ado »
    01 :15 – 01 :30 Adolescent (ado)
    01 :30 – 02 :00 Jeune adulte
    02 :00 – 02 :45 Adulte
    Vie de couple
    Premier enfant
    02 :45 – 02 :55 Adulte
    02 :55 – 03 :15 Adulte
    03 :15 – 03 :35 Adulte
    03 :35 – 03 :55 Adulte « entre deux âges »
    03 :55 – 04 :10 Adulte plus agé (âge mûr)
    04 :10 – 04 :35 Personne âgée

  2. Delaselva

    Bonjour Ewa, bonjour à tous ;)
    J’ai utilisé ce doc en début d’année avec un groupe de B1 très hétérogène. Le cours que j’ai préparé été un peu long, surtout les descriptions des changements tant physiques que mentaux. Mes élèves peu inspirés par la première partie ont préféré parler des âges de la vie et des mouvements personnels qu’on peut leur associer. On a fini l’activité avec un jeu de rôle, on pioche un personnage proche de notre homme (ami, ennemi, mère, femme, prof, voisin…) et un âge de vie. le but étant de parler de notre homme à un certain âge de sa vie selon le point de vue d’une personne. Cet exercice était volontaire.
    merci beaucoup de votre travail !!!
    cocodelaselva

  3. Imirabelle

    Bonjour,
    Avec très peu de ressources matérielles, on aura une mine d’idées pour parler dans le cours de FLE (ou d’une autre langue). Comme vous avez signalé on peut se consacrer à la description physique le long des différents moments de la vie de cet homme, mais aussi à sa vie personnelle (famille, état civil, travail, goûts, …).
    On pourrait même imaginer à quelle époque ces moments de vie ont été tournés (années 70, 80) et penser quel rapport il a eu avec son entourage social.
    Pourquoi pas imaginer la vie d’une femme?

    À plus,
    Imirabelle

  4. marie-line

    J’aime beaucoup cette vidéo. Je vais l’utiliser pour pratiquer les temps en B2, la simultanéité, l’antériorité, la postériorité, et les temps en général.
    Merci de ce partage!

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