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travailler une chanson pour parler des habitudes
Maxime Girard
31 janvier 2022
A1, A2

Chanson FLE : les habitudes (A1)

par | 31 Jan 22

Les Zexperts FLE proposent différents types de ressources pour parler des activités quotidiennes.  Et voici une activité FLE de compréhension orale pour des A1 (mi-A1 jusqu’à fin A1) sur une chanson Claude François au sujet des habitudes et des activités quotidiennes.

Cette activité nécessite d’avoir déjà étudié :

  • les activités quotidiennes
  • les parties du corps

On peut se limiter aux 3 premiers couplets car les couplets suivants contiennent du futur simple (mais ne gênent pas, à mon avis, la compréhension globale. Personnellement, je vais jusqu’au bout).

“Comme d’habitude”, c’est une chanson facile (donc idéale pour les cours du FLE) qui permet de montrer aux élèves qu’ils sont déjà capables de comprendre une chanson en français. Et après, ils peuvent parler des habitudes.

La voici, oh c’est beau, je pleure!!!!!!

Le lien direct pour la vidéo ici.

Comment utiliser cette chanson en FLE ?

  • Vous distribuerez ce texte à trous pour la compréhension (le corrigé est inclus) :
    comme-habitudes
  • Vous pouvez ensuite poser quelques questions à vos élèves de compréhension et de conversation: Quel est le problème de ce couple
    Sont-ils heureux ou malheureux ? Pourquoi ?
    Pouvez-vous leur donner des conseils pour aider leur couple ? (si vous avez déjà étudié le conseil)
  • Vous pouvez enfin demander à vos élèves d’écrire un nouveau couplet de cette chanson en décrivant d’autres habitudes de cet homme le matin, le midi ou le soir. Et même de chanter leur couplet !! Par exemple:

Je mange et je fais la vaisselle

Tu ne te réveilles pas, comme d’habitude

Je passe l’aspirateur, je lave tes culottes

Et toi tu dors, comme d’habitude…

Une chanson FLE pour parler des habitudes – simple et efficace ! Si vous l’utilisez, merci de nous faire des retours après avoir testé en classe ! 

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Maxime Girard

Maxime Girard

Professeur de FLE à Varsovie, j’adore les jeux de société depuis tout petit et forcément, pendant mes cours, ça se ressent ! Mon credo c’est de faire parler un maximum les apprenants, même les petits niveaux, sur tous les sujets, les plus inhabituels aussi.

17 Commentaires

  1. carmen

    Bonjour à tous, j’y suis pour rien et désolée de vous embêter encore une fois, mais le lien de la chanson est disparu :( ; ce n’est pas très grave car je vais le trouver….merci beaucouppppppp

  2. Diana Calderón

    Bonjour.

    Votre idée est excellente et je vais m’en servir. J’ai peur que mes élèves trouvent Claude François un peu démodé puisqu’ils n’ont pas plus de 20 ans. Alors j’ai cherché une version plus moderne qui peut leur plaire: https://www.youtube.com/watch?v=2I_XIlqK19E

    Je partagerai avec vous le résultat de cette exploitation.

    Merci :)

  3. olivia

    Bonjour, Je teste demain cette leçon avec des adultes anglophones. Je pense que Claude François passera bien, cette chanson est internationale !
    L’activité de créer un nouveau complet est simplement excellente, je vais demander à faire ce travail par groupe de 2 ! Bonne ambiance à prévoir.

  4. Laure Steingassinger

    J’ai fait cette activité samedi en conversation A1/A2.
    Ils n’ont pas reconnu l’air de “My way” mais ont aimé l’activité je pense.
    Par contre j’ai utilisé une piste audio de meilleure qualité et une autre vidéo qui est la version karaoké interprétée par Mireille Matthieu (très aimée au moyen orient)https://www.youtube.com/watch?v=_pjAijngb5Y, et donc je les ai fait chanter!
    Pour les production orale, cela donne quelque chose d’assez sympa:
    Voici 2 exemples:
    1)
    Je parle avec toi
    Mais tu n’écoute pas
    Comme d’habitude
    Je te cherche partout
    Malgré que tu sois ici
    Comme d’habitude
    Je t’attends mais tu n’arrives pas
    Je t’appelle mais tu ne réponds pas
    Comme d’habitude
    Je souris, et même je ris
    Comme d’habitude
    Je t’aime!

    (J’ai un peu aidé pour le subjonctif )

    2)

    Je prépare le diner,
    mais tu ne manges pas
    Comme d’habitude
    Je te demande une faveur
    mais tu me la refuses
    Comme d’habitude
    Je t’achète un cadeau
    mais tu ne l’aimes pas,
    Comme d’habitude
    Pourtant, c’était notre anniversaire!
    Comme d’habitude

  5. alicia

    Je l’ai travaillé aujourd’hui en cours et le résultat a été formidable. Merci beaucoup. J’ai utilisé une nouvelle version de M. Pokora et j’ai fait parler aux étudiants sur le manque de rapport entre les paroles de la chanson et le vidéo clip présenté. Puis on a analysé les problèmes du couple. Chacun a crée des couplets extra et on a donné des conseils aux protagonistes: à lui, à elle et aux deux. Très bon travail. Merci encore.

  6. NICOLAS Danièle

    Salut, j ai testé “comme d habitude” cet après-midi. Un super moment ! L occasion de reviser la compréhension, le présent, le futur, l ecriture de la fin des adjectifs ( froid/ froide, gris / grise)
    Pour finir un nouveau couplet à préparer pour la semaine prochaine. .. j ai hâte de voir !

  7. Baykal Hulya

    Bonjour,

    Je trouve ça génial et vais le tester aujourd’hui avec des adultes turcs.

    Merci!

  8. Mme Devine

    J’aime beaucoup l’idée de créer de nouveaux couplets à une chanson et je pense que la chanson “la tristitude” d’Oldelaf s’y prêterait bien aussi. Pour travailler le présent et les pronoms toniques.
    Merci encore pour cette belle idée.

  9. benoitmafz

    Bonjour ! La version de M Pokora pourra plaire à un jeune public si on trouve la chanson trop rétro ! Après, on peut ne pas être fan des reprises… Merci pour cet article !

  10. albaricoque.sr

    Je sais que c’est bien de rester classique mais peut-etre pour les eleves ce serait mieux d’écouter cette version…

  11. josee-ratte

    J’ai utilisé cette ressource en classe de francisation avec des adultes âgés entre 25 et 35 ans.
    Plaisir, plaisir, plaisir et plaisir.
    Claude François n’est plus « à la mode », mais son petit déhanchement très subtil en a fait rire plus d’un. Sourire.
    Pour tout dire, j’hésitais à leur faire rédiger un couplet, ils n’ont pas encore acquis parfaitement la conjugaison des verbes pronominaux, ni leur formation, mais je me suis tout de même lancée, armée de confiance et d’empathie pour eux.
    Eh bien ! Ce fut un succès sur toute la ligne. J’ai poussé l’audace jusqu’à leur faire chanter leur couplet ( avec une version instrumentale de la chanson) puis, la cerise sur le sundae, nous avons terminé avec un Karaoké avec les paroles originales.
    Les 15 dernières minutes de la classe ont été un moment où quelque chose s’est créé. Voilà, le lendemain midi, encore (heure du Québec), je surf sur la vague de fierté d’avoir réussi à leur faire faire tout ça.
    Bref, il faut réellement oser et rester à l’affût des réactions estudiantines, parfois on peut être surpris de leur enthousiasme.
    JR

  12. Klara

    Super activité ! Je l’ai utilisée aujourd’hui avec une élève de A1 qui est difficile à stimuler et ça lui a plu, car elle a compris beaucoup de choses et ce n’était pas trop difficile. Elle est même motivée à écouter plus souvent de la musique en français !

  13. sngesbert

    Bonjour,

    Je suis désolée. Je ne retrouve pas le lien pour télécharger le fichier. Pourriez vous me dire ou le trouver ?
    Merci !

    • Benoit Villette

      Bonjour,
      en bas de la fiche, dans la bande bleue, il y a un bouton avec une flèche vers le bas qui permet de télécharger.

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