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Pack de conversation : parlons école

4.67 sur 5 basé sur 3 votes client
(3 avis client)

1,00

Pack de conversation comportant :

  • le lien vers une vidéo de France Télévision “les garçons sont-ils en danger ?”, accompagné d’un questionnaire de compréhension orale (corrigé fourni), d’un petit exercice de vocabulaire et de questions pour un débat,
  • une fiche de vocabulaire sur l’école,
  • 28 cartes “questions pour la conversation”,
  • les indications et documents déclencheurs pour organiser un débat sur le programme du lycée.

Description du produit

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Voici notre second pack de conversation FLE. Celui-ci vous donne tous les éléments nécessaires à l’organisation de conversations sur le thème de l’école, au niveau B2_C1. Le temps estimé pour réaliser toutes les activités est de 120 minutes.

Ce pack de conversation contient :

  • le lien vers une vidéo de France Télévision “les garçons sont-ils en danger ?”, accompagné d’un questionnaire de compréhension orale (corrigé fourni), d’un petit exercice de vocabulaire et de questions pour un débat,
  • une fiche de vocabulaire sur l’école,
  • 28 cartes “questions pour la conversation”,
  • les indications et documents déclencheurs pour organiser un débat sur le programme du lycée.

Remarque importante : ce pack de conversation contient un lien vers une vidéo publiée sur le site de France Télévision. Le site de France Télévision est libre de faire disparaître cette vidéo à tout moment. En cas de disparition de la vidéo dans un délai d’un mois après votre achat, vous recevrez sur simple demande par mail une ressource de valeur équivalente à ce pack à choisir sur La Boutique FLE. Au delà d’un mois, aucun dédommagement ne pourra être accordé.

3 avis pour Pack de conversation : parlons école

  1. 5 sur 5

    :

    Cette activité est idéale pour faire parler les étudiants. En fait, on peut compter 120mn uniquement pour la conversation tellement il y a de choses à dire.
    La vidéo est clairement faite pour les niveaux C1 ; par contre, le reste des activités est à mon avis faisable avec des niveaux inférieurs. J’aime bien notamment l’idée de leur faire préparer un emploi du temps pour des élèves de lycée. C’est tout simple mais ca implique beaucoup de questionnements.
    Si je dois mettre un petit bémol, je dirais que la question préparatoire avant de regarder la vidéo, dans laquelle il faut imaginer les chances de réussite des filles et garcons dans certains domaines de la vie, n’est peut-être pas très judicieuse car elle a tendance à orienter la conversation vers les problèmes d’égalité homme-femme et donc vers un sujet qui peut à lui seul faire l’objet d’une lecon séparée. À mon avis, il est préférable d’introduire le thème avec quelque chose qui soit plus en rapport avec l’école.

  2. 4 sur 5

    :

    Alors, il y a de la matière dans ce pack.
    Je l’ai utilisé dans deux groupes de niveau C1 et à chaque fois, on a passé beaucoup plus de temps que prévu dessus.
    Mes élèves ayant tendance à vouloir commencer la discussion pendant la correction des questions de compréhension… Il y a tellement de pistes de réflexion, de directions à prendre et comme j’ai majoritairement des profs de collège dans mes groupes C1, le sujet les inspirait !
    Plusieurs remarques :
    – comme MoMo Cienfuegos, je pense que l’activité préparatoire oriente beaucoup d’autres discussions… J’ai pensé plutôt leur demander de faire le portrait de l’élève qui en général réussit à l’école pour voir si le sexe ressort et commencer à tourner autour de la question de l’école…
    – dans les questions de compréhension, au niveau du tableau, je mettrais plutôt “image médiatique / éducation” dans le même cadre car le document le présente comme un seul problème et qu’il n’y a pas deux solutions proposées.
    Je n’ai pas utilisé la fiche de vocabulaire supplémentaire (je voulais mais pas eu le temps, ça discutait trop, je n’ai pas voulu les arrêter) par contre on a bien travaillé autour du vocabulaire de la vidéo et ils ont essayé de réutiliser les nouvelles expressions vues dans le débat.
    – je n’avais pas prévu de leur donner les questions supplémentaires pour discuter mais je m’en suis servie pour relancer / élargir par moment.
    – ils n’étaient pas super convaincus par la question de faire l’emploi du temps au départ, ça leur paraissait trop facile mais quand j’ai proposé d’y réfléchir ensemble (“de quoi a besoin tout élève au lycée quelque soit sa section ?”) et que quelqu’un a dit “tout le monde doit avoir des bases en maths” et que j’ai mis de l’huile sur le feu en disant “est-ce que les bases ne sont pas apprises plus jeune ?” / “est-ce que tous les enfants ont les moyens intellectuels de faire des maths de niveau lycée ?”, le débat a commencé à s’élever…

    Donc pour résumer : un pack de conversation dans lequel pioché suivant le public, mais ce qui est sûr, c’est qu’il y a de la matière à travailler ! Merci les zexperts encore une fois de nous faciliter la tâche :)

  3. 5 sur 5

    :

    Activité parfaite pour faire parler les élèves! Je l’ai faite avec une ado B2-C1 et c’est vrai que la vidéo a été assez difficile à comprendre pour elle mais lors de la correction, et avec un peu d’aide, elle a réussi à répondre à presque tout et le débat commençait déjà!
    En ce qui concerne le débat en lui-même, le sujet est si large qu’il reste très intéressant et les nombreuses fiches permettent d’aborder beaucoup de thèmes en relation avec les thèmes, on ne s’ennuie pas et on ne tourne pas en rond!
    En ce qui concerne la fiche de vocabulaire, elle est complète et bien structurée. Très pratique.
    Finalement, une activité très intéressante à faire autant avec des adultes que des ados. En plus, étant donné les nombreux sujets de débats proposés (sans aucune contrainte vraiment…), je pense qu’on peut faire la production orale avec des niveaux intermédaires (B1 – B2)ou avancés (C1-C2).

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